全息投影技術（front-projected holographic display）也稱虛擬成像技術是利用干涉和衍射原理記錄并再現物體真實的三維圖像的記錄和再現的技術。

其第一步是利用干涉原理記錄物體光波信息，此即拍攝過程：被攝物體在激光輻照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作為參考光束射到全息底片上，和物光束疊加產生干涉，把物體光波上各點的位相和振幅轉換成在空間上變化的強度，從而利用干涉條紋間的反差和間隔將物體光波的全部信息記錄下來。記錄著干涉條紋的底片經過顯影、定影等處理程序后，便成為一張全息圖，或稱全息照片。

其第二步是利用衍射原理再現物體光波信息，這是成象過程：全息圖猶如一個復雜的光柵，在相干激光照射下，一張線性記錄的正弦型全息圖的衍射光波一般可給出兩個象，即原始象（又稱初始象）和共軛象。再現的圖像立體感強，具有真實的視覺效應。全息圖的每一部分都記錄了物體上各點的光信息，故原則上它的每一部分都能再現原物的整個圖像，通過多次曝光還可以在同一張底片上記錄多個不同的圖像，而且能互不干擾地分別顯示出來。

2013 年 9 月 13 日，去世 18 年的歌手鄧麗君“穿越時空 210 秒”，與男歌手周杰倫同臺對唱，別具一格的全息投影技術很快成為新聞媒體報道的熱點，引起人們極大的興趣和關注。全息投影設備價格較高，一般應用于商業展覽或影視特效中。對于廣大中小學科學教師來說，只要應用生活中常見的實驗器材，花費很低的經濟成本，同樣可以制作簡易的全息投影演示實驗，帶給學生新奇的科學體驗與樂趣。

全息投影原理

全息投影技術也稱虛擬成像技術，利用光的干涉和衍射原理，記錄并再現物體真實的三維圖像。

第一步是利用干涉原理記錄物體光波信息，被攝物體在激光輻照下形成漫射式的物光束；另一部分激光作為參考光束射到全息底片上，和物光束疊加產生干涉，把物體光波上各點的位相和振幅轉換成在空間上變化的強度，利用干涉條紋間的反差和間隔，將物體光波的全部信息記錄下來。記錄干涉條紋的底片經過顯影、定影等處理程序后，便成為一張全息圖，或稱全息照片。

第二步是利用衍射原理再現物體光波信息，這是成像過程。全息圖的每一部分都記錄物體各點的光信息，能夠再現原物的整個圖像，通過多次曝光可以在同一張底片上記錄多個不同的圖像，互不干擾地分別顯示出來。全息投影系統將三維立體畫面懸浮在實景半空中，畫面的對比度和清晰度高，有空間感和透視感，營造了亦幻亦真的神奇氛圍。依據實現技術手段與途徑的不同，全息投影分為兩類。

1）透射全息投影：通過向全息投影膠片照射激光，從另一個方向來觀察重建的圖像。透射全息投影可以使用白作者：麻艷華、覃園園，廣西民族大學理學院物理實驗室，研究方向為物理實驗與教育裝備（530006）。色光來照明，廣泛應用于信用卡防偽和產品包裝等領域，通常在一個塑料膠片形成表面浮雕圖案，通過背面鍍上鋁膜，光線透過膠片得以重建圖像。

2）反射全息投影。使用白色光源，從和觀察者相同的方向照射膠片，通過反射重建彩色圖像。鏡面全息投影利用控制鏡面在二維表面上的運動，制造三維圖像。

簡易全息投影設備制作

應用于商業展覽或影視特技的全息投影需要復雜的制作技術與專業設備 。為了向青少年普及科學知識，介紹前沿科技新成就，教師利用身邊的簡易器材，同樣可以制作出具有立體效果的全息圖像。

實驗原理 利用 4 個半透面對光線的折射和全反射，把屏幕上的視頻源文件反射。由于視頻源文件同時有圖像的前、后、左、右 4 個面，4 個面同時投影形成全息效果。原理圖如圖 1 所示。

制作材料與過程 能夠形成單屏投影的設備（包括手機、平板電腦）、各種透明薄板（如亞克力板、塑料板、 PVC 板、手機貼膜等）。由于四棱椎體是最簡單的制作，以下詳細介紹全息投影制作過程以及注意事項。

1）確定四棱椎體的幾何形狀與大小。本實驗制作的投影設備由透明塑料等材質構成棱錐、覆蓋在上方的單屏投影源構成（圖 2）。光線由投影源發出，在棱錐側面產生全反射，進入觀察者眼睛。如果能夠使每個側面反射的光線恰好構成三維物體的不同側面，觀察者從不同方向觀看，就大限度地實現教學目標，達到教學要求。要做到這些，教師必須要全面提升自身素質，努力掌握現代信息技術，學會利用網絡資源，以此充實和豐富教學內容；在制作課件時應該盡量親自動手，把易被學生接受的自身風格融入其中，既體現自己的教育理念，也易于學生掌握。同時，高校應加強對英語教師課件制作技能的培訓，既要使課件易于教師制作，又要易于學生理解。

?結語

知識經濟全球化的趨勢向高等教育提出新的挑戰，要適應這一新的發展趨勢，不管是作為教育者的教師，還是作為被教育者的學生，都必須要具有實踐能力和創新精神。將多媒體運用于大學英語教學是培養適應社會發展的復合型人才的有效途徑，它極大地改善了教師的教學方式，使教師走出繁重的教學活動，用更多的時間和精力去真正實現對學生的全面教育。作為現代大學英語教師，應主動適應現代社會的發展，熟練運用多媒體技術，創造富有生機與活力的課堂，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提升大學生英語綜合運用能力，以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。