以電子產(chǎn)品設(shè)計全過程統(tǒng)領(lǐng)分析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程

　一、綜述
　　應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程很多，在教學(xué)過程中有很多學(xué)生對于所學(xué)習的各門專業(yè)課程的體系不了解。基于目前高等職業(yè)教育基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)的改革的思路，結(jié)合對于電子專業(yè)課程教學(xué)的分析以及作為訪問工程師在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷，以實際電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程為基礎(chǔ)對應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)課程進行統(tǒng)領(lǐng)分析。主要分析在電子產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程中所需要的各項專業(yè)技能以及各個專業(yè)技能與所對應(yīng)的專業(yè)課程之間的關(guān)系。
　　二、電子產(chǎn)品的設(shè)計過程
　　結(jié)合多年的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)經(jīng)歷以及在相關(guān)企業(yè)對于電子產(chǎn)品的實際過程的了解，本文用圖1來闡述電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)與電子專業(yè)的各種理論課程之間的聯(lián)系。
　　要設(shè)計一個實用的電子產(chǎn)品，首先需要做的事情就是根據(jù)功能需求設(shè)計相應(yīng)的功能電路，在這個過程中需要設(shè)計者有很強的電路理論知識以及相關(guān)的設(shè)計經(jīng)驗，同時設(shè)計出的產(chǎn)品要符合工藝的要求。作者認為在這個工作階段的工作難度很大，需要先進行簡單電路原理的設(shè)計逐步積累。設(shè)計出原理圖一定要經(jīng)過軟件的測試，測試所設(shè)計的電路能不能與功能需求對應(yīng)，各項參數(shù)能不能滿足功能需求。在這個過程中要求設(shè)計者掌握測試軟件，目前業(yè)內(nèi)廣泛使用的是multism仿真軟件。
　　如果設(shè)計的原理圖成功，說明我們離成功邁出了很大的一步，但是一個電子產(chǎn)品最終表現(xiàn)是一個PCB板。作者認為PCB有兩個作用：一是承載電子元器件；二是要用銅膜線將電子元器件按照原理圖連接起來。要將原理圖做成與之對應(yīng)的PCB，就需要應(yīng)用protel軟件來進行設(shè)計，在設(shè)計的過程中除了熟悉使用protel軟件的操作以外，同時還需要掌握電子工藝的標準，這樣才能設(shè)計出完善的PCB。
　　PCB設(shè)計成功以后就是元器件的安裝與調(diào)試，當調(diào)試成功以后安裝上外殼。這樣一個電子產(chǎn)品就設(shè)計成功了。
　　三、電子專業(yè)課程與電子產(chǎn)品設(shè)計過程之間的聯(lián)系
　　在電子產(chǎn)品的設(shè)計過程與電子專業(yè)的專業(yè)課程之間，作者認為聯(lián)系二者的就是專業(yè)技能。在整個電子產(chǎn)品設(shè)計的過程之中需要相關(guān)的專業(yè)技能，而專業(yè)課程的開設(shè)就是圍繞專業(yè)技能而進行的。
　　在電子產(chǎn)品設(shè)計的第一個階段也就是原理圖設(shè)計階段，所需要的專業(yè)技能就是電路理論知識以及仿真軟件的使用。圍繞這個技能所以開設(shè)了《電路分析》、《模擬電路》、《數(shù)字電路》、《單片機原理與應(yīng)用》、《高頻電路》、《信號與線性系統(tǒng)》、《通信原理》、《移動通信技術(shù)》等專業(yè)課程。學(xué)生在系統(tǒng)地掌握了各種電路的基本理論、本電路的結(jié)構(gòu)、常見的設(shè)計思維方法才有可能根據(jù)功能需求設(shè)計出相對應(yīng)的電路。同時在設(shè)計的過程之中需要掌握電路仿真軟件來仿真所設(shè)計的電路能否滿足功能分析所需要的要求。
　　設(shè)計的第二階段就是如何將設(shè)計成功的電路原理圖轉(zhuǎn)化成與原理圖相對應(yīng)的符合電子工藝標準的印制板。這個階段所需要掌握的專業(yè)技能就是印制板文件（PCB）的制作。在這個階段需要掌握設(shè)計軟件Protel，以及設(shè)計過程中的工藝標準。所以所開設(shè)的課程《電子CAD》、《電子工藝標準》等就是為本階段的專業(yè)技能服務(wù)的。
　　設(shè)計的第三階段就是元器件的安裝，這個構(gòu)成中需要掌握的專業(yè)技能就是常見元器件的識別以及安裝方法。圍繞本階段的技能，開設(shè)了《常見電子元器件》等課程。主要就是要了解常見器件的識別方法，安裝的注意事項。同是本階段也需要充分考慮電子產(chǎn)品的工藝標準。
　　設(shè)計的第四階段就是產(chǎn)品的調(diào)試，本階段所需要的專業(yè)技能就是產(chǎn)品調(diào)試的一般思路以及一般步驟，常見的測量儀器的使用方法以及操作規(guī)范。所以圍繞這個專業(yè)技能開設(shè)了《電子測量技術(shù)》、《電工測量技術(shù)》等課程。
　　四、電子各專業(yè)課程之間的聯(lián)系
　　電子專業(yè)的各個專業(yè)課程的開設(shè)都是圍繞整個電子產(chǎn)品的設(shè)計過稱中所需要的各種專業(yè)技能而展開的。各門課程之間也有一定的聯(lián)系。在這里作者做簡單的分析，希望能夠是專業(yè)課程的體系更加清晰。
　　《電路分析》是電子專業(yè)最基本的課程，本門課程主要是用線性的方法對電路的基本原理以及基本結(jié)構(gòu)做了詳細的分析，以線性元件以及線性的分析方法為主。為電子專業(yè)的學(xué)生提供了基本的電路理論以及電路分析中的基本定理與分析方法。《模擬電子技術(shù)》主要討論的是電子理論中的一個基本問題，就是如何不失真地放大小信號。主要就是圍繞如何消除或者減小失真來放大信號。分析的基本方法是對于非線性的放大器件三極管進行線性的近似處理。《數(shù)字電子技術(shù)》分析的電路中另外一個基本問題，也就是如何采用合適的電路實現(xiàn)特定的邏輯功能，在本門課程之中主要是了解對于邏輯的建立化簡以及電路實現(xiàn)邏輯的基本方法。同時提供了實現(xiàn)邏輯的常用的數(shù)字電路的集成芯片。《單片機原理與應(yīng)用》主要是適應(yīng)了現(xiàn)在電路的設(shè)計思路，用軟件的控制功能來實現(xiàn)對于硬件電路的控制。《高頻電子線路》主要解決了電路中的三個基本的問題，電路中電源的設(shè)計方案、電路中小功率信號的放大、振蕩信號的形成。分析的方法主要建立在非線性的分析方法上。《信號與線性系統(tǒng)》、《通信原理》等主要是提供了對與實際的電子產(chǎn)品的功能需求的分析方法，對于各種設(shè)計方案的簡化、對電子產(chǎn)品的分析以及評估。以上作者認為可以歸結(jié)為電路理論課程。
　　應(yīng)用課程中有《電子CAD》、《電路設(shè)計與仿真》、《電子工藝標準》、《電子測量技術(shù)》、《常用電子元器件》等。《電子CAD》主要討論的就是印制板設(shè)計軟件Protel軟件的使用。《電路設(shè)計與仿真》主要討論電路仿真軟件multism的應(yīng)用，分析所設(shè)計的電路是否滿足設(shè)計的要求。《電子工藝標準》主要討論分析了在電子設(shè)計的過程之中所需要考慮的工藝標準。在電路的設(shè)計中要充分考慮電路的功耗、電磁場效應(yīng)等情況。《電子測量技術(shù)》主要是在電子產(chǎn)品的調(diào)試階段對于常用的電子測量儀器的使用方法的講解。
　　五、結(jié)語
　　總體來說，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程都是依照電子產(chǎn)品設(shè)計的過程而開設(shè)的，也是為了學(xué)生需要掌握各專業(yè)技能而開設(shè)的，以電子產(chǎn)品的設(shè)計過程來統(tǒng)領(lǐng)分析電子專業(yè)課程易于讓學(xué)生掌握整個電子專業(yè)課程的體系內(nèi)部聯(lián)系。能更進一步做到學(xué)以致用，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。對于高等職業(yè)院校的課程改革以及實現(xiàn)高等職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合也具有一定的指導(dǎo)意義。