在政策的扶持和資本的利好之下,人工智能教育在短短幾年內(nèi)得到了極大的關(guān)注,但仍有諸多問題阻礙著AI教育在基礎(chǔ)教育科目體系下的發(fā)展。以教學為例,要向基礎(chǔ)階段的學生教授人工智能相關(guān)知識,實踐操作的重要性不言而喻,但到底怎樣的載體才是最適合實踐AI教育的?
12月3-6日,第二屆ACE全球素質(zhì)教育行業(yè)峰會在北京國際會議中心正式開幕,優(yōu)必選副總裁、優(yōu)必選教育業(yè)務(wù)負責人鐘永受邀出席,并發(fā)表主題為《機器人賦能AI教育的機會與發(fā)展》的演講,分享了以機器人為載體實踐AI教育的思考。
機器人本身就是
人工智能的重要分支
人工智能并不是某一種單純的技術(shù),而是多個學科交叉后的領(lǐng)域,包括視覺識別、語音識別、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、算法、機器學習等,而要教授如此龐雜的知識,顯然需要一個能直觀反映學習效果的載體去承接。
鐘永認為機器人作為人工智能的一個重要子集,本身就是將人工智能理論應(yīng)用于現(xiàn)實生活的最佳載體,所謂“所見即所得”,學習者能即刻將學習到的人工智能理論知識通過機器人應(yīng)用于生活場景。
“用機器人來實踐人工智能學習,得到的反饋遠比課本、電腦或其他硬件更真實,學生能夠直觀、迅速地得到學習的反饋?!?/p>
開源保證教育屬性
作為科技教學中常常被用到的教具,依托機器人進入教育業(yè)務(wù)是一個不錯的思路。目前市場上的教具有很多,大部分止于簡單的拼接搭建,脫離了教育的本質(zhì),也無配套的課程培養(yǎng)體系。這樣造成的后果是機器人教育屬性的不斷弱化,學生們學到的不是機器人背后人工智能的原理與應(yīng)用,而是怎樣操作某些公司的產(chǎn)品。
鐘永認為,用于AI教育的機器人必須要從教育屬性出發(fā),保證開源性。作為全球領(lǐng)先的人形機器人獨角獸企業(yè),優(yōu)必選為其AI教育解決方案提供了豐富而具有教育屬性的機器人硬件基礎(chǔ)——uKit支持圖形編程,可幫助學生零基礎(chǔ)入門; uKit Explore有豐富的擴展接口,兼容Arduino開源平臺;開源人形機器人Yanshee采用樹莓派開放式硬件平臺架構(gòu),支持多種AI應(yīng)用的學習和開發(fā)。
優(yōu)必選具有豐富開源接口的產(chǎn)品
更開放、更能鼓勵創(chuàng)新
始于硬件卻不止于硬件
在教學中,教具誠然是重要的一環(huán),但絕非唯一一環(huán)。在鐘永看來,做AI教育絕不僅僅是提供硬件,而是將全套頂層設(shè)計的教育體系引進學校,幫助學校、老師和學生完成智能時代的轉(zhuǎn)身。優(yōu)必選雖以硬件起步,卻有著更長遠的目標——建設(shè)完整的AI教育生態(tài)。
為此,優(yōu)必選研發(fā)了具有教育屬性的硬件產(chǎn)品、與華東師范大學合作編撰了匹配國家教綱的教材、構(gòu)建了貫穿小學、初中、高中乃至高職、大學的連貫性課程、實施師資培育、建立AI標準教學服務(wù)體系,最終形成了自己的AI及機器人教育解決方案。
中小學人工智能教材《AI上未來智造者》
用教育的本心做教育的事
大多數(shù)科技企業(yè)習慣用技術(shù)的視角觀察新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,而當新興技術(shù)與教育相結(jié)合的時候,是否應(yīng)該切換到被教育者和教育從業(yè)者的視角?
鐘永引用了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的觀點“人是教育者的最高價值”,他表示,從業(yè)者如果不能夠真正理解教育就無法成功,AI教育只有回歸到教育內(nèi)容、解決現(xiàn)有教育資源的痛點、立足于教育本身,才能在巨大的想象空間中落地。
自2016年開展教育業(yè)務(wù)以來,優(yōu)必選始終堅持教育初心,完善集產(chǎn)品、師資、實訓、研討、課程、專業(yè)建設(shè)多位一體的人工智能教育生態(tài)。鐘永稱優(yōu)必選是教育領(lǐng)域的“新人”,一直在以謙卑的心態(tài)向同行、校方和一線教師學習,他認為運用數(shù)據(jù)和真實案例的反饋去不斷調(diào)整現(xiàn)有方案,本身也是一個學習的過程,“學習,是學習者的學習”。
最后,鐘永說到,“這是一個最好的時代,也是最壞的時代,但這更是一個不能被定義的時代。未來有太多的可能性,我們要用不能被定義的眼光看待AI教育的發(fā)展?!蔽磥?,優(yōu)必選將繼續(xù)以機器人賦能AI教育,為國內(nèi)外教學機構(gòu)提供更優(yōu)質(zhì)的課程和更完善的AI教育生態(tài)系統(tǒng)。
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