2019年12月8日，由中國教育三十人論壇主辦的第六屆年會在北京成功舉辦，中國教育三十人論壇成員及來自國內(nèi)外的數(shù)十名專家學者在論壇上發(fā)表演講，近500名關心教育的各界人士參加了本次論壇。

技術如何改變教育生態(tài)？科技發(fā)展又給教育帶來哪些挑戰(zhàn)？本次論壇，中國教育三十人論壇成員及來自國內(nèi)外的數(shù)十名專家學者圍繞“科技發(fā)展與教育變革”的主題展開了一場思想風暴。

中國教育三十人論壇成員、民進中央副主席、全國政協(xié)常委副秘書長、新教育實驗發(fā)起人朱永新;中國教育三十人論壇學術顧問、北京師范大學教授顧明遠;美國堪薩斯大學教育學院基金會杰出教授趙勇;斯坦福大學人工智能/機器人與未來教育中心主任、里蘭學院聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里博士， 等多名國內(nèi)外知名學者在論壇上發(fā)表了精彩演講。其中，斯坦福大學人工智能/機器人與未來教育項目執(zhí)行主任、里蘭學院聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里博士做了題為《人工智能——未來教育的機遇與挑戰(zhàn)》的主題演講。

在《人工智能——未來教育的機遇與挑戰(zhàn)》的主題演講中，蔣里博士指出，簡單重復的體力和腦力勞動，在未來很大程度上會受到人工智能的沖擊和影響。未來的孩子不僅要跟全世界最優(yōu)秀的人競爭，還要跟具有人工智能的機器人競爭。

蔣里博士強調(diào)，在未來的人工智能時代，孩子必須掌握斯坦福大學提出的“人工智能思維”的三大核心：

第一，了解、掌握人工智能的基本原理，懂得人工智能是如何運作的。只有懂得人工智能工作的原理，才能更好地利用先進的科技來幫人類做事。

第二，擁有能夠區(qū)分人的智能和人工智能的能力。比如想象力、創(chuàng)造力、共情力以及解決問題的能力等。

第三，能與人工智能協(xié)作的能力。未來孩子的出路不是和人工智能/機器人對抗，而是要學會與人工智能/機器人進行協(xié)作，讓科技為我們所用。

他提出，人工智能思維將是未來社會的常識，應該讓學生們把學習人工智能及其相關知識提到和數(shù)學一樣重要的位置。為此他在美國硅谷創(chuàng)立了里蘭學院，目的就是能夠讓學生學習到全世界最前沿的科學技術知識。

里蘭學院在美國硅谷做過很多大膽的嘗試，比如把小學、初中、高中的學生混齡地放在同一個教室，給他們講授斯坦福研究生的人工智能課程，當然其中剔除掉了復雜的數(shù)學公式。最后實現(xiàn)證明基本上小學三年級以上的孩子都能聽懂。

除了把人工智能/機器人最前沿的知識帶到美國小學的課堂，蔣里博士也受邀到中國最頂級的公立和私立學校，給學生們講授人工智能、機器人的知識。不僅如此，蔣博士還帶領里蘭學院的成員到中國最偏遠的、海拔3000多米的貧困地區(qū)的小學，給他們講授最前沿的人工智能/機器人的知識，這些貧困地區(qū)的孩子也能理解。

所以，蔣里博士提出，我們有必要提前15-20年讓我們的孩子學習到全世界最前沿的科學技術知識，人工智能/機器人，設計思維等等的前沿知識，點燃孩子學習的內(nèi)在驅(qū)動力，培養(yǎng)他們成為引領未來的人才。

科技發(fā)展日新月異，未來時代將是人類與人工智能機器人并存的時代。在這教育轉(zhuǎn)型的關鍵時刻，蔣里博士希望，新時代的孩子能熟練掌握“人工智能思維”的三點核心，把人工智能當作人類的工具，鍛煉自己成為具有創(chuàng)造力和協(xié)作能力等核心競爭力的優(yōu)秀人才。