（文章來(lái)源：教育新聞網(wǎng)）

在斯旺西大學(xué)和米蘭大學(xué)進(jìn)行的研究表明，過(guò)度使用數(shù)字技術(shù)的學(xué)生缺乏參與研究的動(dòng)力，并且對(duì)測(cè)試更加焦慮。由于使用數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生的孤獨(dú)感增加，這種影響變得更糟。

參加一系列健康相關(guān)學(xué)位課程的285名大學(xué)生參加了這項(xiàng)研究。對(duì)他們使用數(shù)字技術(shù)，學(xué)習(xí)技能和動(dòng)機(jī)，焦慮和孤獨(dú)感進(jìn)行了評(píng)估。該研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。報(bào)告更多網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)，很難有效地組織他們的學(xué)習(xí)，并對(duì)即將來(lái)臨的考試更加焦慮。該研究還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮與孤獨(dú)感有關(guān)，這種孤獨(dú)感使學(xué)習(xí)更加困難。

斯旺西大學(xué)的菲爾·里德教授說(shuō)：“這些結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮程度很高的學(xué)生可能受到較低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)尤其是實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)的威脅。”

大約25%的學(xué)生報(bào)告說(shuō)，他們每天在線(xiàn)花費(fèi)超過(guò)4個(gè)小時(shí)，其余的表明他們每天花費(fèi)1到3個(gè)小時(shí)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生樣本的主要用途是社交網(wǎng)絡(luò)(40%)和信息搜索(30%)。米蘭大學(xué)的特魯佐利教授說(shuō)：“事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)削弱一系列能力，例如沖動(dòng)控制，計(jì)劃和對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性。在這些領(lǐng)域缺乏能力很可能會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加困難。”

除了網(wǎng)絡(luò)成癮水平與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力差之間的聯(lián)系之外，人們還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮與孤獨(dú)感的增加有關(guān)。結(jié)果表明，孤獨(dú)感反過(guò)來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難。該研究表明，孤獨(dú)感對(duì)高等教育的學(xué)術(shù)生活產(chǎn)生積極影響。眾所周知，與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)的較差的社會(huì)互動(dòng)使孤獨(dú)感更加惡化，進(jìn)而反過(guò)來(lái)影響了他們參與大學(xué)等高度社會(huì)教育環(huán)境的動(dòng)機(jī)。

里德教授補(bǔ)充說(shuō)：“在我們繼續(xù)增加學(xué)術(shù)環(huán)境的數(shù)字化之路之前，我們必須停下來(lái)考慮這是否真的會(huì)帶來(lái)我們想要的結(jié)果。這種策略可能會(huì)提供一些機(jī)會(huì)，但是它也存在風(fēng)險(xiǎn)。還沒(méi)有被完全評(píng)估的東西。”
（責(zé)任編輯：fqj）