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云計(jì)算被“眾星捧月”,云在教育領(lǐng)域的無(wú)限可能性

西西 ? 來(lái)源:雷鋒網(wǎng)產(chǎn)業(yè)組 ? 作者:李菁瑛 ? 2020-06-13 11:43 ? 次閱讀

當(dāng)今,全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,各種新興技術(shù)層出不窮,云計(jì)算便是其中之一。云計(jì)算服務(wù)從最初的興起到逐漸落地到各個(gè)行業(yè),經(jīng)過(guò)了黃金發(fā)展的十年,一直保持著高速增長(zhǎng)的趨勢(shì),被視為21世紀(jì)最有前景的市場(chǎng)之一。

2020年,一場(chǎng)突發(fā)的新冠疫情,再次引爆了云計(jì)算市場(chǎng)。

疫情之下,足不出戶,帶來(lái)了“在線服務(wù)”的大爆發(fā),學(xué)校在各種云平臺(tái)上開展在線教學(xué),企業(yè)在云平臺(tái)上開展視頻會(huì)議,進(jìn)行線上協(xié)同辦公,無(wú)論是線上教學(xué),還是線上辦公,其背后都需要穩(wěn)定的云服務(wù)來(lái)保障。疫情期間的流量大考,暴露出卡頓、流量超載等問(wèn)題,讓人們更加清晰地認(rèn)知到云技術(shù)的重要性以及當(dāng)前云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不足。

疫情終將結(jié)束,但疫情給教育信息化帶來(lái)的變革不會(huì)止步。對(duì)學(xué)校和老師來(lái)說(shuō),過(guò)去的云僅僅是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念,如今,疫情倒逼每位師生接受了在線教學(xué)的體驗(yàn),教學(xué)、授課、練習(xí)、作業(yè)批改、家校互動(dòng)……一切都在云端進(jìn)行。云的理念將不再是一個(gè)看不見摸不著的神秘技術(shù),而真真切切烙印在了師生的心里。

當(dāng)然,云計(jì)算對(duì)于教育的滲透將不僅于此,未來(lái)云對(duì)教育行業(yè)的影響,仍是一幅值得無(wú)盡暢想的藍(lán)圖。

云計(jì)算何以被“眾星捧月”?

云計(jì)算技術(shù)興起后,因其便捷、靈活的IT資源部署和按需支付的模式,使其成為全球科技通信巨頭們爭(zhēng)相布局的“香餑餑”,在短短數(shù)十年間,便得到了迅猛發(fā)展,甚至被譽(yù)為數(shù)字化時(shí)代的基礎(chǔ)設(shè)施。

云計(jì)算何以被“眾星捧月”,它究竟有何魅力?

根據(jù)美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研究院NIST的定義,云計(jì)算是采用虛擬化技術(shù),將各地區(qū)的服務(wù)器組成一個(gè)集群,根據(jù)用戶消耗多少交多少錢的方式,可以為用戶隨時(shí)隨地的接入和獲取資源。集成在一個(gè)虛擬化的資源池中,用戶可以方便、迅速的獲取資源,不需要太多的管理,只是偶爾的通信。

早在2006年,Amazon對(duì)全世界宣布了一組云計(jì)算服務(wù),推出云計(jì)算服務(wù)環(huán)境EC2(elastic Compute Cloud)以及云存儲(chǔ)服務(wù)Amazon S3(Simple Storage Service)。Google在 2012 年正式發(fā)布 Google Drive,它是一款云存儲(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)。隨后,國(guó)內(nèi)的阿里巴巴、百度、騰訊等也都基于云計(jì)算平臺(tái)搭建了各種應(yīng)用為用戶提供云服務(wù)。

云計(jì)算的出現(xiàn),賦予了IT資源更大的優(yōu)勢(shì),讓一切變得“觸手可及”。

圖片來(lái)源:《基于云計(jì)算的教育資源共享方案研究》 所有者:姚金

其彈性擴(kuò)展、伸縮性強(qiáng)的特點(diǎn),用戶通過(guò)服務(wù)平臺(tái)可以對(duì)存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上的資源可以實(shí)現(xiàn)共享;

其虛擬化的特點(diǎn),使得存儲(chǔ)的內(nèi)容無(wú)需具象在某臺(tái)服務(wù)器或計(jì)算機(jī)終端,所有的東西都在“云”上,只要在能聯(lián)網(wǎng)的地方,隨時(shí)都可以獲取互聯(lián)網(wǎng)資源;

相對(duì)于傳統(tǒng)自建機(jī)房,云計(jì)算技術(shù)靈活性強(qiáng),由于沒(méi)有固定的應(yīng)用以及動(dòng)態(tài)分配的特點(diǎn),用戶無(wú)需投入大量時(shí)間和資金,便可以輕松享受云服務(wù),省去了傳統(tǒng)運(yùn)維工作中繁瑣的操作過(guò)程,如管理服務(wù)器、部署代碼、安裝數(shù)據(jù)庫(kù)、存儲(chǔ)文件、保持負(fù)載均衡等,高效的自動(dòng)化運(yùn)維大大節(jié)省了運(yùn)維人力和成本資源,讓員工專注于主營(yíng)業(yè)務(wù);

而且,云計(jì)算系統(tǒng)將各個(gè)區(qū)域計(jì)算機(jī)和服務(wù)器的整合在一個(gè)虛擬的環(huán)境中,采用多重安全認(rèn)證的機(jī)制大大提高了資源和服務(wù)的可靠性。

云計(jì)算,教育信息化的土壤

從最早的私塾教育,到日漸普及化的學(xué)校教育;從言傳身授,到遠(yuǎn)程網(wǎng)課,上千年來(lái),教育技術(shù)從無(wú)到有,不斷滲透、改變著教育的形態(tài)。

我們先來(lái)復(fù)盤下近現(xiàn)代教育技術(shù)的演變歷程。

1990-1999年為前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,這個(gè)時(shí)代,學(xué)校開始搭建局域網(wǎng),一部分教學(xué)材料和試卷、教材應(yīng)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)化,也探索了廣播電視、遠(yuǎn)程網(wǎng)線等新興傳播技術(shù)。

2000-2009年為PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,教務(wù)系統(tǒng)開始出現(xiàn)一些單點(diǎn)的應(yīng)用,比如試卷和教材的應(yīng)用平臺(tái)。在教學(xué)上也開始使用多媒體投影、MOOC、遠(yuǎn)程網(wǎng)校等技術(shù)形式。

2010年后,來(lái)到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的影響進(jìn)入升級(jí)階段,2012年,國(guó)家頒布“三通兩平臺(tái)”戰(zhàn)略,教育信息化開始成為人們口中的熱詞,更多的教務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)終端進(jìn)入學(xué)校。

2015年-2019年,云計(jì)算和軟件服務(wù)的興起,使用戶從繁重、復(fù)雜的計(jì)算機(jī)資源管理中解放出來(lái),教育局、中小學(xué)、高校等機(jī)構(gòu)開始建設(shè)教育云平臺(tái)、搭建智慧校園。與此同時(shí),直播、翻轉(zhuǎn)課堂、云中教室、AI雙師等新模式被應(yīng)用到教學(xué)場(chǎng)景中,教務(wù)、教學(xué)開始共同邁入智能化時(shí)代。

過(guò)去的十年里,人們看到技術(shù)對(duì)于教育領(lǐng)域的影響開始逐漸深入,那么,2020年作為下一個(gè)十年的起點(diǎn),隨著人工智能、云計(jì)算、5G物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)得到進(jìn)一步的發(fā)展應(yīng)用,技術(shù)不僅將繼續(xù)改變教學(xué)的過(guò)程,甚至將會(huì)重構(gòu)校園的邊界和內(nèi)涵,無(wú)論是課堂還是校園,都將變得更加“智慧化”,科技將真正開始“顛覆”教育行業(yè)。

全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們消費(fèi)水平不斷升級(jí),人們對(duì)教育的需求也呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。不同于AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)直接作用于教學(xué)練考管的各個(gè)環(huán)節(jié),還有5G技術(shù)對(duì)于在線直播的流暢度的可觀性,在過(guò)去的幾年里屢見報(bào)端,被業(yè)界津津樂(lè)道。

相比而言,云計(jì)算這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的底層技術(shù),因其本身的虛擬和抽象屬性,有種看不見摸不著的神秘感,更多扮演著“底座”和“托盤”的角色,而常常被人們所忽略,但其重要程度無(wú)疑是不言而喻的。

打個(gè)比方,如果說(shuō)AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)像是陽(yáng)光和雨露,讓教育的森林更加郁郁蔥蔥,那么云計(jì)算就像是支撐它們腳下的土壤,為教育技術(shù)變革提供賴以生存的水分和養(yǎng)分。云計(jì)算作為一種新型的技術(shù)模式,以其快速、安全、易擴(kuò)散的計(jì)算和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力,將會(huì)給教育信息化建設(shè)帶來(lái)巨大的變革。

云計(jì)算應(yīng)用在教育行業(yè),就誕生了“教育云”,即依靠互聯(lián)網(wǎng)將教育資源和系統(tǒng)進(jìn)行虛擬化,租用云平臺(tái)供應(yīng)商提供的服務(wù)器并在云平臺(tái)上部署自己的資源和系統(tǒng)架構(gòu)。

在“教育云”平臺(tái)上,學(xué)校管理者和師生可以通過(guò)接入互聯(lián)網(wǎng)方便分享和下載想要的教育資源,老師也可以將教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資料存儲(chǔ)到云平臺(tái)上,學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端便可輕松獲取。同時(shí),教育資源的數(shù)字化,可以將各個(gè)學(xué)校或機(jī)構(gòu)的教育資源集合到一起,打破了信息孤島,促進(jìn)教育資源使用效率的提升。

教育云平臺(tái)可以構(gòu)建一體化、可靠、優(yōu)質(zhì)、快速的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,通過(guò)虛擬桌面云終端的設(shè)計(jì)方式,老師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)有效交流,將老師、學(xué)生和教育管理者從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái),促進(jìn)了教與學(xué)的全面互動(dòng)。

除了教育資源的數(shù)字化,云計(jì)算還可以實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)設(shè)施和管理的數(shù)字化,把各種系統(tǒng)、終端連接起來(lái),實(shí)現(xiàn)集中的平臺(tái)管理,跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘分析,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,從而推動(dòng)個(gè)性化的教學(xué),打造全方位的智慧校園。

另外,云平臺(tái)的一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)就是安全性。其加密和備災(zāi)的功能,可以從物理層、網(wǎng)絡(luò)層到應(yīng)用層做到實(shí)時(shí)自動(dòng)化監(jiān)控,保證數(shù)據(jù)安全。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí),將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端、多可用區(qū)部署,可以有效避免信息丟失,使學(xué)校能夠快速搭建穩(wěn)定的信息架構(gòu)。

云在教育領(lǐng)域的無(wú)限可能性

當(dāng)前,世界主要國(guó)家已充分認(rèn)識(shí)到云計(jì)算的基礎(chǔ)作用,紛紛加大對(duì)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的扶植力度,全球云計(jì)算產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。近年來(lái),在政策和產(chǎn)業(yè)的雙重推動(dòng)下,我國(guó)的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了春天。

早在2015年開始,政府就出臺(tái)相關(guān)政策,支持云計(jì)算行業(yè)發(fā)展。

2015年1月,國(guó)務(wù)院引發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)云計(jì)算創(chuàng)新發(fā)展培育信息產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的意見》中指出,到2020年云計(jì)算應(yīng)用基本普及,云計(jì)算服務(wù)能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

2017年4月,工信部印發(fā)《云計(jì)算發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》,發(fā)布五個(gè)層面的重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃以此推動(dòng)中國(guó)云計(jì)算市場(chǎng)發(fā)展。

2018年8月,工信部引發(fā)《推動(dòng)企業(yè)上云實(shí)施指南》,指導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)運(yùn)用云計(jì)算加快數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2020年,中央密集發(fā)聲聚焦「新基建」,5G+云計(jì)算「數(shù)據(jù)中心」作為新基建的重要領(lǐng)域,成為我國(guó)下一階段經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)。

在政策的春風(fēng)吹拂下,我國(guó)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)方興未艾,互聯(lián)網(wǎng)、零售、金融、醫(yī)療、教育等新老行業(yè)紛紛推動(dòng)“上云”。

2019年7月,IDC公布全球公有云服務(wù)商 top10,中國(guó)云廠商占據(jù)四強(qiáng)席位。

2020年5月8日,IDC 發(fā)布的《中國(guó)公有云服務(wù)市場(chǎng)跟蹤》報(bào)告顯示,2019下半年中國(guó)公有云服務(wù)整體市場(chǎng)規(guī)模(IaaS/Paas/saaS)達(dá)到69.6億美元。IaaS市場(chǎng)增長(zhǎng)60.9%,PaaS市場(chǎng)增長(zhǎng)76.3%。

據(jù)《2019中國(guó)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》顯示,預(yù)計(jì)到2023年,我國(guó)云計(jì)算市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元。

圖片來(lái)源:《2019中國(guó)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》

作為新基建的一環(huán),未來(lái)的云計(jì)算不再只是人們印象中枯燥乏味的IT技術(shù),而將變成各個(gè)行業(yè)的“水和電”,云的內(nèi)涵將更加豐富,云辦公、云醫(yī)療、云教育、云法庭等新型業(yè)態(tài)噴涌而出,云將進(jìn)一步融入人們的日常生活,萬(wàn)物云化將不再是夢(mèng)。

相比于云計(jì)算在零售、金融、醫(yī)療等行業(yè)的落地已日漸純熟,目前云在教育領(lǐng)域的滲透還處于初級(jí)階段,全國(guó)中小學(xué)、高校、教育局的數(shù)字化覆蓋率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教育“云化”擁有廣闊的增量市場(chǎng)。

值得一提的是,關(guān)于教育與技術(shù)的關(guān)系,國(guó)內(nèi)許多教育專家、校長(zhǎng)也都表示過(guò)積極擁抱的態(tài)度,這也意味著云在教育領(lǐng)域的無(wú)限可能性。

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院黃榮懷教授:

為實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化2035”的目標(biāo),可以使用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等智能技術(shù),加快推動(dòng)教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、人才培養(yǎng)模式的變革。

中央電教館副館長(zhǎng)韓駿:

教育信息化已然成為教育現(xiàn)代化的顯著特征與必然之路。通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算與人工智能的融合,促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展才是教育的目的。

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)、智能+研究院院長(zhǎng)、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英:

數(shù)字經(jīng)濟(jì)下,“Data is Power”,教育科技2.0時(shí)代,要探索一條應(yīng)用、技術(shù)、科學(xué)研究聯(lián)動(dòng)和融合的創(chuàng)新之路。通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù),依托教育底層基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí),對(duì)教育資源進(jìn)行精準(zhǔn)高效連接,從而實(shí)現(xiàn)供給端資源的高效個(gè)性化配置。

面向教育領(lǐng)域,阿里云、騰訊云、百度智能云、華為云等國(guó)內(nèi)云廠商都已推出了教育專屬解決方案,打造智慧教育云生態(tài),幫助學(xué)校、教育局、教育企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。除了巨頭入局,一些中小型云服務(wù)商和電信服務(wù)商也在為教育行業(yè)提供定制化的PaSS、SaSS能力。

云+教育正在以強(qiáng)勁的勢(shì)頭重構(gòu)教育行業(yè),云計(jì)算或許將成為改變教育行業(yè)的下一個(gè)爆點(diǎn),教育技術(shù)又將迎來(lái)一個(gè)波瀾壯闊的新時(shí)代。

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    。 光纖技術(shù)在教育中的意義 光纖技術(shù)是教育領(lǐng)域的變革力量,影響著學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)方面。其貢獻(xiàn)包括公平的入學(xué)機(jī)會(huì)、成本效率、全球連通性以及適應(yīng)新興教育趨勢(shì)的能力。通過(guò)采用光纖技術(shù),學(xué)校
    的頭像 發(fā)表于 04-11 11:56 ?243次閱讀

    SOLIDWORKS在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

    隨著科技的飛速發(fā)展和數(shù)字化浪潮的推進(jìn),SOLIDWORKS作為一款強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)軟件,其應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不僅局限于工程設(shè)計(jì)和制造行業(yè),還逐漸滲透到教育領(lǐng)域中,成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要工具。本文將探討SOLIDWORKS
    的頭像 發(fā)表于 04-07 16:44 ?377次閱讀
    SOLIDWORKS<b class='flag-5'>在教育</b><b class='flag-5'>領(lǐng)域</b>的應(yīng)用

    WiFi模塊在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用

    隨著科技的飛速發(fā)展,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè),其中在教育領(lǐng)域的應(yīng)用尤為引人注目。WiFi模塊的廣泛應(yīng)用為教育帶來(lái)了前所未有的創(chuàng)新和便利,本文將深入探討WiFi模塊在教育
    的頭像 發(fā)表于 02-29 15:23 ?567次閱讀

    擁有美國(guó)洛杉磯RAKsmart服務(wù)器:探索無(wú)限可能

    隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,服務(wù)器已成為企業(yè)和個(gè)人用戶不可或缺的重要工具。美國(guó)洛杉磯的RAKsmart服務(wù)器,憑借其卓越的性能、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和高級(jí)的安全,為用戶提供了無(wú)盡的便利和可能性
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    投影融合系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)

    投影融合系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正逐漸普及,它為教育帶來(lái)了新的教學(xué)方式和更豐富的教學(xué)內(nèi)容。以下是一些投影融合系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì): 增
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    投影融合系統(tǒng)<b class='flag-5'>在教育</b><b class='flag-5'>領(lǐng)域</b>的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)

    智能語(yǔ)音助手在教育行業(yè)的應(yīng)用與挑戰(zhàn)

    一、引言 隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,智能語(yǔ)音助手在教育行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。語(yǔ)音數(shù)據(jù)集在教育智能語(yǔ)音助手中發(fā)揮著重要作用,為系統(tǒng)提供了豐富的語(yǔ)音數(shù)據(jù)和信息,提高了教育服務(wù)的效率和質(zhì)量。本文將詳細(xì)
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    邊緣計(jì)算計(jì)算的區(qū)別

    邊緣計(jì)算計(jì)算是兩種不同的計(jì)算模式,在數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展中,它們都起到了重要的作用。本文將介紹邊緣計(jì)算
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