在“新基建”全面推進，5G與AI技術掀起新一輪技術革命浪潮的今天，爆發(fā)的數(shù)據(jù)、算法、算力加速了許多產(chǎn)業(yè)的數(shù)智轉(zhuǎn)型，對于各行業(yè)來說蘊含的時代機遇巨大。

在技術與產(chǎn)業(yè)升級的背景下，需要應對眾多集成與融合的技術創(chuàng)新需求，這也對AI人才的儲備提出了要求。

國家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心發(fā)布的《人工智能與制造業(yè)融合發(fā)展白皮書2020》顯示，目前中國人工智能人才缺口已經(jīng)達到了30萬。而加強本科教育與產(chǎn)學研聯(lián)合人才培養(yǎng)，是滿足AI時代人才需求的核心方式。

如何將最前沿的AI技術與平臺深入到高校、科研機構(gòu)中，推動AI人才培養(yǎng)與賦能科研應用的全面發(fā)展，成為許多科技領軍企業(yè)的課題。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日上，華為分享了其在人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研賦能的機制，這也為產(chǎn)業(yè)提供了一個產(chǎn)學研人才培養(yǎng)的觀察角度，在探尋中國AI人才培養(yǎng)的路徑中，能夠讓我們提前看到高等人才培養(yǎng)與AI賦能科研的未來圖景。

開啟AI人才發(fā)展的加速模式

數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要理論與實踐相結(jié)合的高水平人才，尤其是在計算領域，但傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中，高校的基礎理論知識與課程滯后于實際產(chǎn)業(yè)技術的應用，再加上產(chǎn)業(yè)本身的教育設計水平不均衡，就會導致課堂教育與產(chǎn)業(yè)需求中間存在“裂谷”，無法適配。

為解決基礎理論與產(chǎn)業(yè)之間的存在的鴻溝問題，構(gòu)建良性的人才生態(tài)與培養(yǎng)體系，華為與教育部合作，在2020年共同成立“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，通過產(chǎn)學研協(xié)同，已與72所高校展開深入合作。自2020年開始，華為也啟動一項生態(tài)計劃-眾智計劃，將來自產(chǎn)業(yè)真實課題，通過任務揭榜競爭的方式來給高校學生提供“學以致用”的機會，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐創(chuàng)新能力。

為進一步深化高校昇騰AI人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合改革，鼓勵高校利用昇騰AI教學資源，圍繞昇騰全棧AI軟硬件平臺開展人工智能學科建設和人才培養(yǎng)，華為在6月25日，面向全國本科類高校，推出“昇騰人工智能人才發(fā)展加速計劃”，全方位的參與到高校教學改革中。人才發(fā)展加速的計劃，資源豐富：

1.產(chǎn)教融合的教學資源。課程是人才培養(yǎng)的核心載體，昇騰人工智能人才發(fā)展加速計劃，為高校提供融合昇騰等最新技術的免費教學課程資源，并且推薦昇騰系列迭代更新的教材/教輔等書籍資料；以普惠資源或補貼的方式滿足教學實驗過程中對算力的需求；依托智能基座虛擬教研室,匯聚全國教學一線優(yōu)秀教師,提供高水平的產(chǎn)研融合教學經(jīng)驗及案例。華為在產(chǎn)業(yè)積累多年的技術、案例等通過課程、教材、聯(lián)合虛擬教研室等方式傳授給學生，讓學生們獲得最前沿的產(chǎn)研融合知識。

2.深入產(chǎn)業(yè)的實踐資源。除聯(lián)合昇騰AI生態(tài)伙伴與開源社區(qū)發(fā)布昇騰優(yōu)才實習計劃，昇思MindSpore開源實習外，華為主導的昇騰眾智計劃也面向高校師生開放，高校學生可以通過多種方式獲得在真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境中實習、實踐和創(chuàng)新的機會，收獲豐富的產(chǎn)業(yè)項目經(jīng)驗。

3. 豐厚的營銷資源。合作高校師生可優(yōu)先參與開發(fā)者大賽、昇騰系列的產(chǎn)業(yè)峰會及與華為伙伴聯(lián)合舉辦的產(chǎn)教融合研討會、人工智能院長論壇等，高校學生不僅可以在高水平的產(chǎn)業(yè)峰會、論壇中有學習交流的機會，也可以有機會展示學術項目的成果，不僅可以拓寬學生們的眼界，也能夠提升行業(yè)影響力。

產(chǎn)教融合并不是新鮮的事物，在一些高校中，也有提前進行探索的案例，就效果來說，學校自己的反饋是維度相對而言比較單一，不能提供系統(tǒng)的培養(yǎng)。昇騰人工智能人才發(fā)展加速計劃，讓產(chǎn)教融合的維度從課程到師資再到產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)體系，范圍更廣程度更深，可以助益高校加速AI人才的培養(yǎng)目標。

科研創(chuàng)新之魂

高校是人才的搖籃，也是科研研究的沃土?？蒲信c產(chǎn)業(yè)如何協(xié)同結(jié)合的更加緊密？我們知道在一些科研創(chuàng)新的研究中，需要智能計算、AI、云等新技術來推進，而高校、研究機構(gòu)往往擁有較強的理論基礎與科研能力，算力、數(shù)據(jù)、場景等資源卻更多地為科技企業(yè)所掌握。這也意味著大量的算力、數(shù)據(jù)、算法模型、應用場景等需要產(chǎn)業(yè)的協(xié)同與對接，只有產(chǎn)研融合，企業(yè)與高校、機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，才能兼顧科研創(chuàng)新的理論高度與實用性，讓創(chuàng)新無阻礙。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日，華為同時也發(fā)布了助益科研研究的計劃——昇騰科研創(chuàng)新使能計劃，旨在使能國內(nèi)高校和科研院所依托昇騰人工智能基礎軟硬件平臺開展科學技術研究和軟件研發(fā)與技術攻關工作。尤其基于大模型沙盤，開展大模型的研究和創(chuàng)新，目標是把每個領域和行業(yè)的大模型，都打造成世界級領先、全球化推廣，來共筑我國大模型創(chuàng)新高地。

昇騰科研創(chuàng)新使能計劃從技術扶持和賦能、資源支撐、行業(yè)影響力構(gòu)建三大維度給予高校科研團隊和科研院所全路徑支持。

1.技術賦能。加入計劃的高校科研團隊和科研院所可以獲得昇騰技術專家的專項支持，且優(yōu)先獲得與華為的技術聯(lián)創(chuàng)機會，有機會成為昇騰計算關鍵技術新品推薦官及提前試用者；賦能方面，可以參與華為主辦的圍繞昇騰計算關鍵技術的“昇騰開發(fā)者峰會、昇騰開發(fā)者創(chuàng)享日”等多場開發(fā)者活動，與行業(yè)技術大咖、專家學者、華為計算高層等產(chǎn)業(yè)專家們有深度交流、學習的機會。

2.資源支撐。加入計劃的高?；蚩蒲性核目蒲袌F隊可以獲得創(chuàng)新基金、學習資源、權益服務等資源支持。例如加入該計劃的團隊有機會申請最高100萬元的科研創(chuàng)新基金支持；科研算力資源方面，隨著各地人工智能中心的陸續(xù)建設，智能算力的網(wǎng)絡逐步建成，中國算力網(wǎng)-智算網(wǎng)絡一期已上線，將為昇騰科研創(chuàng)新使能計劃提供算力支持。同時還可優(yōu)先申請圍繞昇騰AI基礎軟硬件平臺技術相關的學習課程資源補貼、獲得接入昇騰AI遠程實驗室以獲得必要的課題研究、開發(fā)、測試資源的機會及昇騰社區(qū)開發(fā)者中級及以上的服務支持等權益。

3.行業(yè)影響力。加入計劃的團隊除了優(yōu)先受邀作為演講嘉賓參加由華為主辦的重要產(chǎn)業(yè)活動，還有機會優(yōu)先受邀成為昇騰AI產(chǎn)業(yè)領域?qū)＜遥粌?yōu)先受邀參加“昇騰科研創(chuàng)新卓越貢獻獎” 年度評選等，助益更多科研工作者在科研創(chuàng)新領域的大平臺中分享、交流，提升在行業(yè)的影響力。

無論是課程、師資、產(chǎn)業(yè)實踐還是科研項目中算力、場景的助力，無疑都讓AI人才培養(yǎng)方面的系統(tǒng)化支棱了起來，那么對于AI人才來說，如何檢驗其研究的效果與成果？這就需要在具體的項目中歷練，豐富的生態(tài)項目資源，需要產(chǎn)業(yè)平臺來搭建與連接。

深入蔥郁的產(chǎn)業(yè)生態(tài)

2020年昇騰眾智計劃啟動，昇騰眾智計劃是圍繞昇騰AI基礎軟件平臺推出的生態(tài)合作計劃，以項目合作的方式，吸引高校、企業(yè)、個人開發(fā)者加入，輸出的創(chuàng)新成果，在社區(qū)開源、開放，與全產(chǎn)業(yè)鏈成員共享。

通過匯聚產(chǎn)業(yè)界智慧和力量，不僅加深產(chǎn)業(yè)人才的交流與溝通，也能夠加速基礎軟件創(chuàng)新和突破，促進計算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和生態(tài)繁榮。截止目前為止，已有來自80所高校/科研院所的300+個高校老師團隊參與眾智，共同培訓了3000+多名核心開發(fā)者，共同完成了3000+個算子、模型、參考設計等昇騰眾智任務的開發(fā)。為此，華為累計已經(jīng)投入超過2億元激勵基金。

數(shù)字時代的人才培養(yǎng)，既需要基礎理論灌溉，又需要對接產(chǎn)業(yè)界科技發(fā)展趨勢與市場需求，多方協(xié)同，構(gòu)建良性的人才生態(tài)與培養(yǎng)體系。華為基于鯤鵬和昇騰AI的生態(tài)資源，將開源操作系統(tǒng)openEuler、全場景AI框架MindSpore、鯤鵬應用使能套件BoostKit、昇騰應用使能套件MindX等全流程的工具鏈開發(fā)給生態(tài)中的開發(fā)者與學生使用。同時基于大模型沙盤，開展大模型的研究和創(chuàng)新，在前沿領域和熱點行業(yè)打造出世界級領先的大模型，賦能AI人才持續(xù)探索與創(chuàng)新的力量。

基于“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目的優(yōu)秀實踐成果，“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”是華為面向全國更多高水平院校進行有序擴展的一項人才發(fā)展舉措。目前湖北三所高等院校已經(jīng)實現(xiàn)課程知識、教學資源體系改革、師資培養(yǎng)方法與學生產(chǎn)業(yè)實踐改革，這也豐富了高校學生知識體系與AI人才體系的構(gòu)建。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日，四川省首個“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”高校合作簽約儀式也如期舉行，成都大學加入了鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地的大家庭，四川省首個高校的參與也為區(qū)域性的AI人才培養(yǎng)樹立示范標桿，未來以吸引更多高校的參與，培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的AI人才。

產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，人才是根本?！皶N騰AI人才發(fā)展加速計劃”、“昇騰科研創(chuàng)新使能計劃”、“昇騰眾智計劃”、 “智能基座產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地”、“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”等AI人才培養(yǎng)措施，通過豐富的資源與系統(tǒng)的產(chǎn)研培養(yǎng)，打通人才培養(yǎng)的“產(chǎn)學研用”，使得產(chǎn)業(yè)和高校、科研機構(gòu)深度融合，相互促進，以產(chǎn)業(yè)聚集人才，人才又激發(fā)創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成產(chǎn)教融合的正循環(huán)。

在AI技術深化發(fā)展的平臺期，如果尋求技術的突破，離不開創(chuàng)新人才的參與。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要整個產(chǎn)業(yè)界的協(xié)同，強化產(chǎn)學研一體化，需要技術與生態(tài)實力深厚的領軍企業(yè)主導參與。華為構(gòu)建了體系化的AI人才培養(yǎng)新范式，打通“產(chǎn)學研用”，以產(chǎn)業(yè)驅(qū)動知識體系和人才體系的構(gòu)筑，不僅為中國AI的發(fā)展提供產(chǎn)研融合的高素質(zhì)人才，也為行業(yè)提供了一種AI人才培養(yǎng)的新范式。

而這些源源不斷的AI人才也會支持產(chǎn)業(yè)在關鍵技術領域的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。歷史不厭其煩地教育我們——若能把握住未來產(chǎn)業(yè)突破性變革的關鍵技術，將助力整個國家在全球范圍內(nèi)“換道超車”。AI人才的培養(yǎng)是數(shù)智時代創(chuàng)新的起點，不斷匯集成海的智慧，讓中國AI正在向時代更遠處揚帆遠航。