作為西北地區(qū)寧夏回族自治區(qū)僅有的一所國家“雙一流”建設高校，國家“211 工程”重點建設高校，寧夏大學是如何打造 300 間未來教室，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學環(huán)境，實現(xiàn)教育教學智能化的？一起去看看吧。

寧夏大學將持續(xù)深化改革，突出辦學特色優(yōu)勢，推動科技創(chuàng)新與戰(zhàn)略需要精準對接，建設西部地區(qū)重要人才培養(yǎng)基地、人才創(chuàng)新高地，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技和人才支撐。

——寧夏大學黨委副書記、校長

彭志科

數(shù)字技術、人工智能作為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導力量，正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類社會，深刻改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式。教育行業(yè)也在經(jīng)歷前所未有的變革，以智能化推動教學模式革新、教學環(huán)境優(yōu)化、教育教學管理水平提升，驅(qū)動高等教育向更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向發(fā)展，這也是教育創(chuàng)新發(fā)展、適應時代變遷的必然要求。

在智慧教育創(chuàng)新領域，作為地處西北地區(qū)寧夏回族自治區(qū)僅有的一所國家“雙一流”建設高校、國家“211 工程”重點建設高校，寧夏大學打造 300 間未來教室，打破時空壁壘，融合線上線下，實現(xiàn)多校區(qū)教學管理一體化，以科技創(chuàng)新為教育賦能，推進教育智能化建設，引領面向未來的教育變革，為西部高校發(fā)展樹立典范。

寧夏大學黨委副書記、校長彭志科表示：寧夏大學將持續(xù)深化改革，突出辦學特色優(yōu)勢，推動科技創(chuàng)新與戰(zhàn)略需要精準對接，建設西部地區(qū)重要人才培養(yǎng)基地、人才創(chuàng)新高地，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技和人才支撐。

打造更適合 Z 世代的教學模式

隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等多種技術的快速發(fā)展，智慧教育正在成為教育創(chuàng)新的新方向。當與移動通信、社交媒體和數(shù)字化技術共同成長起來的 Z 世代（1997-2012 年出生的人）走進課堂，如何引起這些網(wǎng)絡原住民的學習興趣，讓傳統(tǒng)教育開出智慧的花？寧夏大學的未來教室里給出了答案。

在生命科學學院楊易教授的課上，師生之間可以通過 WeLink 平臺相互分享、互動，源源不斷的新鮮案例和 CNS 期刊中優(yōu)秀的文章穿插在課件中，知識從單向流動到雙向?qū)W習，讓枯燥的課程變得生動起來。

在民族與歷史學院張啟龍教授的歷史課上，影視、圖片、史料資源等通過數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來，同學們獲得身臨其境的直觀感受，加深了對歷史的理解。各種觀點文章可以集中顯示在大屏上，多元碰撞，擴展閱讀，課堂上可以隨時來一個“百家爭鳴”。

科技感貫穿了農(nóng)學院顧欣教授的課堂：課前，學生們登錄教學云平臺開展自學自測，形成對知識的初步認知；課上，顧老師引導學生通過智慧教室+UClass 智慧課堂互動系統(tǒng)充分進行生生互動、師生互動，對新知識進行認知重建，讓知識框架變得豐滿；課后，學生們可以通過教學云平臺在線完成作業(yè)和在線討論，在 WeLink 群組在線討論，進一步鞏固學習成果。顧老師還會通過 AI 技術和大數(shù)據(jù)來開展教學資源的搜索，將教與學的關鍵信息進行提煉。

線上線下融合的智慧教室，突破了空間限制，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、PBL 教學、結(jié)構(gòu)化研討等優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)學生自主學習和個性化教學。這種“以學生為中心”的教學模式改變了傳統(tǒng)意義上教與學的關系：學生不再是被動的知識接受者，而是積極的學習者；老師也不再是簡單的知識傳授者，而是引導、調(diào)動、組織學生自主、自律學習的人，是真正的傳道授業(yè)解惑之人。

寧夏大學適應教育教學行業(yè)新趨勢，采用數(shù)字技術優(yōu)化教學環(huán)境，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教育教學智能化。寧夏大學教學運行保障部部長李浩說道。

華為智慧教室解決方案

讓教學煥發(fā)新生機

數(shù)字技術深度融入課堂教學，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育到智慧教育的邁進。寧夏大學采用數(shù)“動”教學，互“動”教學，協(xié)“動”教學，智“動”教學的四“動”華為智慧教室解決方案，打造 300 間未來教室，部署了全球規(guī)模最大的智慧教室項目。據(jù)李浩介紹，為滿足不同教學場景需要，寧夏大學設計了常態(tài)化錄播智慧教室、遠程互動智慧教室、雙屏教學智慧教室、研討型智慧教室、鴻蒙精品研討智慧教室、沉浸式教學互動教室等不同類型的教室。

一體化學習、互聯(lián)互通的智慧教學空間，讓課堂教學煥發(fā)出新生機與活力。借助華為智慧交互大屏 IdeaHub，聯(lián)接華為云和鴻蒙生態(tài)，寧夏大學鴻蒙智慧教室構(gòu)建起遠程互動教學與常態(tài)化教學兩大場景，線上線下使用 WeLink 作為統(tǒng)一入口，為師生和管理者創(chuàng)造了一體化的智慧教學空間，可滿足全屋智能化教學，極簡窗一鍵教學等需求，優(yōu)化教學流程，提升教學品質(zhì)。其中融合式教學云平臺，實現(xiàn)了教學內(nèi)容、教學活動、教學數(shù)據(jù)互聯(lián)互通；內(nèi)容展示和保存便于課堂內(nèi)容高效分享，板書 WeLink 掃碼自動留存；分組教學支持小組討論、組間評比、生生互評和協(xié)作式學習。校長駕駛艙場景還可實現(xiàn)遠程互動聽課、全場景數(shù)據(jù)可視、全設備智能管理運維等功能。

華為與文華應用新一代 ICT 技術服務行業(yè)應用場景，重塑教學流程，構(gòu)建教學生態(tài)，幫助院校實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓因材施教的理想逐步成為現(xiàn)實。項目合作方、北京文華在線教育科技股份有限公司總裁金善國介紹到。

AI 賦能“教”與“學”

在教育領域中，AI 的出現(xiàn)和持續(xù)演進正在改變教育教學管理方式。寧夏大學借助 AI 技術，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，探索“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的方法，改變傳統(tǒng)的課堂教學和學生學習模式，通過人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術分析系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，將課堂互動教學數(shù)據(jù)生成即時反饋報告，實現(xiàn)精準化、個性化的教學服務和學習評價。

相對于傳統(tǒng)的教師自主思考和學科組聽評課活動，AI 賦能下的課堂診斷則是通過 AI 智能分析和在線數(shù)據(jù)管理功能將學習過程、學習結(jié)果和教學效果評價有機結(jié)合，不僅實現(xiàn)了教學評價多元化、數(shù)據(jù)化和在線分析實時化，更重要的是基于這些教學數(shù)據(jù)的分析，幫助教師有意識地發(fā)現(xiàn)、分析和優(yōu)化自己的教學方式和教學過程，促進教師教學理念的革新，提高教學研究的科學性和精細化。

同時，在學生學習反饋方面，寧夏大學通過課堂回放對學生進行多角度觀察，學生的關注度在哪個教學環(huán)節(jié)發(fā)生較大變化，哪些學生在課堂學習中遇到了困難，基于數(shù)據(jù)可以一目了然，從而對學生的學習行為進行有針對性的干預和指導，使學生在知識層面、技能層面、綜合素質(zhì)層面都能有所提升。

數(shù)智社會，育人為本。華為聯(lián)合伙伴打造面向未來的智慧教室解決方案，助力寧夏大學加速教育教學智能化，革新教學模式，提升教學效率和質(zhì)量。基于 AI、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術，華為智慧教室解決方案集常態(tài)化錄播、遠程教學、物聯(lián)管控、教學督導、教學管理等功能為一體，融合物理及虛擬空間，打造智慧可控的教學環(huán)境，提供精準高效的個性化教學服務，實現(xiàn)課前課中課后全流程的智慧教學。華為企業(yè) BG 公共事業(yè)系統(tǒng)部總裁夏尊說道。

未來，教育行業(yè)發(fā)展格局將被深刻重構(gòu)，整個教育體系與教育模式面臨新變局和新挑戰(zhàn)。寧夏大學深刻認識到，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校需要重新認識世界，重新審視教育，進一步加強創(chuàng)新技術與學科教學的融合，推進教學資源、教學設施、教學環(huán)境和教學服務的智能化建設，打破時空壁壘，融合線上線下，實現(xiàn)多校區(qū)教學管理一體化，建立教育教學新生態(tài)，引領未來教育變革。

審核編輯 黃宇