德國前總統(tǒng)赫爾佐格曾說，“為保持經濟競爭力，德國需要的不是更多博士，而是更多技師?！边@里所說的技師，指的是支撐“德國制造”的“工業(yè)技師”。

提起德國，人們很自然地會聯想到“大眾”、“奔馳”、“寶馬”、“奧迪”、“保時捷”、“歐寶”等這些德國名車，聯想到德國的機械設備，聯想到德國的工具。要知道，德國在制造業(yè)的卓越成就歸功于德國政府對職業(yè)教育的大量投入和全社會對技工的尊重。德國企業(yè)家認為，一流的產品需要一流的技工來制造，再先進的科研成果，沒有技工的工藝化操作，也很難變成有競爭力的產品。

德國技工工資高于全國平均工資，技校畢業(yè)生的工資幾乎普遍比大學畢業(yè)生的工資高，大學畢業(yè)生白領的平均年薪30000歐元左右，而技工的平均年薪則是35000歐元左右，不少行業(yè)的技工工資遠遠高于普通公務員，甚至高過大學教授。

由于德國技工的工資高，制造業(yè)技工需求量大，每年有65%的初中畢業(yè)生放棄讀高中繼而讀大學的道路，直接進入職業(yè)學校。德國的職業(yè)教育由政府全額撥款，一個學生一年可獲政府4100歐元的教育經費。學生在職業(yè)學校學習期間就被企業(yè)“訂購”成為企業(yè)的準員工，企業(yè)要按規(guī)定向“訂購”的技校生每月支付600-800歐元的學習津貼。

德國社會對技工的尊重在世界首屈一指,這才讓德國技工的工資普遍較高。德國實干者更是人才輩出，他們以精湛的工藝技術創(chuàng)造了享譽世界的“德國制造”。雖然德國歷經風雨，但德國制造讓德國經濟穩(wěn)健增長，牢牢地支撐了歐洲的危局。歐元區(qū)至今屹立不倒，德國制造功不可沒。

德國制造之所以如此強悍，關鍵是這個國家積蓄了豐厚的“工匠”資源，包括工程師、高級技工、普通技工。德國的工匠精神就是嚴謹、規(guī)范、一絲不茍，規(guī)定螺絲需要擰五圈，他們絕不會擰四圈半。無論是工程師還是普通的技工，每人都有一手絕活，有的是祖上傳承，但更多來自遍布德國的職業(yè)學校、技工學校，甚至應用技術大學，此外德國行業(yè)協會的培訓和企業(yè)內部的實地訓練也非常普遍。

問題是，為何那么多德國人甘愿做技工而不是普遍追求高校文憑？

1、在德國，做技工不丟人，他們在社會上同樣享受其他“高等職業(yè)”所擁有的聲譽和尊敬。

在德國人看來，每個人所做的事情不過是分工不同而已，無論是政治家、教育家、企業(yè)家、工程師還是技工，他們僅僅是職業(yè)之別，不存在尊卑貴賤。德語“職業(yè)”一詞，意即天職或上帝的召喚，每個人從事的職業(yè)，從“天職”的意義上看都是神圣的。正因為如此，德國人做事認真負責，能靜下心來做好分內工作。

2、第二個原因是技工同樣也有很高的收入。普通技工2000-3000歐元（約14500-22000人民幣）的收入，一點也不比大學畢業(yè)生差，而且更好找工作。

高級技工則是企業(yè)之寶，他們的收入更高，養(yǎng)家糊口已經不在話下，而且還可以買房買車，享受高品質的生活。就算是一人養(yǎng)家，同樣可以到國外度假或專注于自己的業(yè)余愛好，比如名酒收藏、古董字畫收藏等，這些并不是只有受過高等教育人士才享有的“專利”。從職業(yè)學校畢業(yè)出來的同樣是人才，他們也有機會被派往海外工作，享受高工資和海外補貼。我的一個朋友從技校畢業(yè)后就職于辛克全球貨運，工作幾年后被分別派到北京和上海擔任技術主管，不僅能存下很多錢，而且每年還邀請父母到中國旅游。

3、第三個原因是德國的教育通道對任何人、在任何時候均非常暢通。從事技工的人，如果想“轉換跑道”，也可以申請進入應用技術大學繼續(xù)深造，畢業(yè)后拿到國家承認的碩士文憑。

當然也可以通過補習，取得“Abitur”（完全中學畢業(yè)文憑）后，同樣也可以申請綜合大學，攻讀碩士、博士學位。德國上學沒有年齡限制，屬典型的活到老學到老的范例。因此，如果大學課堂上見到白發(fā)蒼蒼的老頭老太太，那根本就不足為怪。

由于德國人具有普遍平等的觀念、技工也享有較高的收入、隨時可以進入高等學府繼續(xù)深造，所以不少德國人寧愿選擇做技工，而不是非要去比拼大學文憑。正因為如此，德國不僅有眾多“仰望星空”的思想家，而且也有大量“腳踏實地”的實干者。

中國：應尊重技工，工資不再與學歷掛鉤！

這些年來，泛文憑現象導致中國院校忙著升級，中專升大專，大專升本科，重學術研究，輕技能操作，畢業(yè)生與市場需求嚴重脫節(jié)。官方數據顯示，2014年，北京只有28%的本科生和碩士生能在4月份以前找到工作，而全國技工院校的就業(yè)率卻始終保持在96%以上。

在制造業(yè)強國，摘得世界技能大賽金牌的“藍領冠軍”，所受關注及影響力一點不比體育明星差。但在我國，目前技術人才的培養(yǎng)依舊沒有得到大多數人的“正視”，高級技工短缺，技工教育體制不完善，工作苦且不被重視，我國技能職業(yè)人才的培養(yǎng)正經歷著種種困難。