物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為高校數(shù)字化校園的發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。但高校在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，由于諸多原因，應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的使用、集成和共享出現(xiàn)了瓶頸，隨著應(yīng)用的增多，“信息孤島”也日漸突現(xiàn)，一定程度上制約著高校信息化建設(shè)的發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)有機(jī)整合成為高校數(shù)字化校園建設(shè)急待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

根據(jù)需求調(diào)研，采用共享數(shù)據(jù)中心模式來(lái)解決應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合。共享數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)全局共享的數(shù)據(jù)， 通過(guò)數(shù)據(jù)交換工具，把業(yè)務(wù)系統(tǒng)需共享的數(shù)據(jù)抽取到共享數(shù)據(jù)中心進(jìn)行保存，通過(guò)數(shù)據(jù)訂閱和抽取的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。這種模式既體現(xiàn)了數(shù)據(jù)中心的“共享”地位，又實(shí)現(xiàn)了共享數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)發(fā)，能有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的整合。

對(duì)于應(yīng)用系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心的集成，根據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，使用數(shù)據(jù)集成客戶端工具（ESB客戶端工具），生成相應(yīng)的主題庫(kù)，應(yīng)用系統(tǒng)在進(jìn)行數(shù)據(jù)操作時(shí)，直接調(diào)用中間件服務(wù)，對(duì)共享數(shù)據(jù)中心主題數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。

本文以我院數(shù)字化校園數(shù)據(jù)集成和整合項(xiàng)目（下簡(jiǎn)稱“本項(xiàng)目”）為例，闡述基于SOA下，如何基于共享數(shù)據(jù)中心應(yīng)用ESB中間件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整合。

1 SOA和ESB中間件技術(shù)

SOA（Service-Oriented Architecture）是面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)，是一個(gè)組件模型，它將應(yīng)用程序的不同功能單元通過(guò)服務(wù)之間定義良好的接口和契約聯(lián)系起來(lái)。服務(wù)層是SOA的基礎(chǔ)，可以直接被應(yīng)用調(diào)用，從而有效控制系統(tǒng)中與軟件代理交互的人為依賴性。

采用SOA架構(gòu)，可以根據(jù)需求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)松散耦合的粗粒度應(yīng)用組件進(jìn)行分布式部署、組合和使用，有利于項(xiàng)目的建設(shè)。在基于SOA架構(gòu)的系統(tǒng)中，具體應(yīng)用程序的功能是由一些松耦合并具有統(tǒng)一接口定義方式的組件（Web Service）組合構(gòu)建起來(lái)。

組件被提交到ESB平臺(tái)中，通過(guò)服務(wù)的編排實(shí)現(xiàn)具體的業(yè)務(wù)，達(dá)到重復(fù)利用組件的效果，這些組件最終以Web Service的方式部署在ESB平臺(tái)中。

企業(yè)服務(wù)總線ESB（Enterprise Service Bus）是基于SOA思想的企業(yè)應(yīng)用集成的基礎(chǔ)軟件架構(gòu)。IDC將ESB定義為基于開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)消息總線，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的適配器和接口提供各程序和組件之間的互操作功能。它支持相互獨(dú)立的異構(gòu)環(huán)境中的服務(wù)、消息及基于事件的交互，并具有適當(dāng)?shù)姆?wù)級(jí)別和可管理性。

ESB 是傳統(tǒng)中間件技術(shù)與XML、Web服務(wù)等技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，ESB的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的軟件架構(gòu)，可以提供比傳統(tǒng)中間件產(chǎn)品更為廉價(jià)的解決方案，同時(shí)它還可以消除不同應(yīng)用之間的技術(shù)差異，讓不同的應(yīng)用服務(wù)器協(xié)調(diào)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了不同服務(wù)之間的通信與整合。從功能上看，ESB提供了事件驅(qū)動(dòng)和文檔導(dǎo)向的處理模式，以及分布式的運(yùn)行管理機(jī)制，它支持基于內(nèi)容的路由和過(guò)濾，具備了復(fù)雜數(shù)據(jù)的傳輸能力，并可以提供一系列的標(biāo)準(zhǔn)接口。

作為SOA架構(gòu)的信息傳輸龍骨，ESB為SOA提供了一種連通性的基礎(chǔ)架構(gòu)，用以連接SOA中的服務(wù)。第三方的程序組件能夠以標(biāo)準(zhǔn)的方式“插入”到該平臺(tái)上運(yùn)行，組件之間能夠以標(biāo)準(zhǔn)的消息通信方式進(jìn)行交互。

在本項(xiàng)目中，所有的數(shù)據(jù)交換流程都是由多個(gè)SOA組件編排組成，SOA組件表現(xiàn)為設(shè)計(jì)器中的服務(wù)組件，例如“表輸入”、“字段映射”等。以“表輸入”組件為例，主要完成從應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)抽取數(shù)據(jù)到ESB平臺(tái)中，并轉(zhuǎn)換成ESB內(nèi)部傳輸格式的功能；而“字段映射”組件，則是完成兩個(gè)表之間不同字段之間的映射關(guān)系的功能等；這些服務(wù)組件在配置后提交到ESB平臺(tái)，注冊(cè)形成特定的服務(wù)，供流程引擎調(diào)用，最終串聯(lián)成一條完整的服務(wù)流程，完成特定業(yè)務(wù)功能。這些服務(wù)和流程本身都被提交到ESB平臺(tái)中進(jìn)行管理，通過(guò)統(tǒng)一的接口注冊(cè)在平臺(tái)中，ESB管理這些組件和流程，實(shí)現(xiàn)流程調(diào)用和數(shù)據(jù)的傳輸[3]。

ESB平臺(tái)分為服務(wù)端和客戶端兩個(gè)部分，分別部署在數(shù)據(jù)中心服務(wù)器和各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器端，服務(wù)端與客戶端之間使用消息中間件實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴７?wù)端與客戶端只需要運(yùn)行在相應(yīng)的Java環(huán)境下，安裝部署非常方便。

2 應(yīng)用系統(tǒng)整合思路

通過(guò)對(duì)學(xué)院各部門業(yè)務(wù)的充分調(diào)研，主要應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)流向關(guān)系描述為：

（1）人事管理系統(tǒng)需要將共享數(shù)據(jù)上傳到共享數(shù)據(jù)中心，上傳的數(shù)據(jù)包括教職工的基本信息、所屬部門系統(tǒng)、工資信息、津貼信息等。

（2）教務(wù)管理系統(tǒng)需要將學(xué)生的基本信息、在校信息、通訊信息、家庭信息、院系信息、專業(yè)信息、課程信息、教學(xué)計(jì)劃信息、選課信息、教室使用信息、實(shí)驗(yàn)室使用信息等上傳到共享數(shù)據(jù)中心，因此需要將老生的報(bào)到信息同步到共享數(shù)據(jù)中心，并將一卡通的學(xué)生報(bào)到數(shù)據(jù)、收費(fèi)系統(tǒng)的收費(fèi)數(shù)據(jù)、學(xué)工的貸款審批信息的狀況下載到教務(wù)系統(tǒng)中，根據(jù)這些信息，在教務(wù)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)自動(dòng)注冊(cè)。

（3）學(xué)工系統(tǒng)根據(jù)本身的需求，將學(xué)生的基本信息下載到系統(tǒng)中（包括從高考招生的學(xué)生基本信息[臨時(shí)學(xué)號(hào)]、學(xué)生基本信息（教務(wù)上傳的學(xué)生基本信息[正式學(xué)號(hào)]）、院系統(tǒng)、班級(jí)、專業(yè)信息、財(cái)務(wù)借、貸發(fā)放情況、教學(xué)的學(xué)籍處分信息下載到本地；對(duì)于從臨時(shí)學(xué)號(hào)變?yōu)檎綄W(xué)號(hào)，系統(tǒng)需要將學(xué)號(hào)進(jìn)行更新。同時(shí)，學(xué)工系統(tǒng)需要將獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、補(bǔ)助、貸款、宿舍分配信息提供給共享數(shù)據(jù)中心。

（4）招生辦提供的學(xué)生招生信息，通過(guò)手工導(dǎo)入方式導(dǎo)入到共享數(shù)據(jù)中心，共享數(shù)據(jù)中心根據(jù)學(xué)校提供的學(xué)號(hào)編碼規(guī)則編制臨時(shí)學(xué)號(hào)，再導(dǎo)入到高考招生基本信息集中。

（5）迎新管理系統(tǒng)根據(jù)目前招生導(dǎo)入的高考招生基本信息集，同步到迎新系統(tǒng)的學(xué)生基本信息中，一開(kāi)始時(shí)使用學(xué)生的臨時(shí)學(xué)號(hào)。在迎新完成之后，在共享數(shù)據(jù)中心提供手工的方式，為新生產(chǎn)生正式學(xué)號(hào)；同時(shí)將正式學(xué)號(hào)的學(xué)生基本信息、院系信息、專業(yè)信息等上傳到共享數(shù)據(jù)中心。

（6）收費(fèi)系統(tǒng)將共享數(shù)據(jù)中心導(dǎo)入的學(xué)生招生信息（臨時(shí)學(xué)號(hào)）下載到收費(fèi)系統(tǒng)中，并根據(jù)學(xué)生所在的院系、專業(yè)、班級(jí)情況，制訂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。迎新結(jié)束之后，學(xué)生的學(xué)號(hào)信息變?yōu)檎綄W(xué)號(hào)，由教務(wù)系統(tǒng)上傳后，再下載學(xué)生的正式學(xué)號(hào)，修改臨時(shí)學(xué)號(hào)為正式學(xué)號(hào)。

（7）圖書(shū)館管理系統(tǒng)將學(xué)生信息、教職工信息下載到讀者信息庫(kù)中。同時(shí)，將讀者借閱信息、罰款信息、逾期信息、圖書(shū)信息提供給共享數(shù)據(jù)中心，方便學(xué)校查詢。

（8）精品課程系統(tǒng)只處理教師的帳號(hào)信息以及教師制作的精品課程信息。只需要將教師的基本信息下載到用戶信息庫(kù)中。同時(shí)，將教師制作的精品課程基本信息同步到共享數(shù)據(jù)中心的精品課程庫(kù)中，為統(tǒng)計(jì)分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

（9）機(jī)房管理系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)生上機(jī)情況進(jìn)行管理，需要共享數(shù)據(jù)中心提供院系、班級(jí)、學(xué)生、專業(yè)、課程、排課等信息。

（10）多媒體教室中控監(jiān)控系統(tǒng)需要共享數(shù)據(jù)中心的教師基本信息、一卡通的卡號(hào)信息。

（11）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為教師與學(xué)生的互動(dòng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)，因此需要共享數(shù)據(jù)中心提供院系、班級(jí)、學(xué)生、專業(yè)、課程、排課、教師等信息。

（12）人事管理系統(tǒng)為共享數(shù)據(jù)中心提供教師的基本信息、工資信息等。

（13）財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)為共享數(shù)據(jù)中心提供科研經(jīng)費(fèi)信息，教職工的工資、津貼、補(bǔ)助等信息，學(xué)生的獎(jiǎng)、貸、助、罰等信息。

（14）資產(chǎn)管理系統(tǒng)需要共享數(shù)據(jù)中心提供教師信息、學(xué)生信息等。同時(shí)，需要將房屋、土地、儀器、設(shè)備等相關(guān)資料提供給共享數(shù)據(jù)中心，作為決策分析的數(shù)據(jù)。

3 應(yīng)用ESB實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合

基于ETL（Extract-Transform-Load）的核心思想和SOA的開(kāi)放架構(gòu)，通過(guò)共享數(shù)據(jù)中心和ESB中間件形成異構(gòu)的數(shù)據(jù)交換處理系統(tǒng)，可以使上述數(shù)字化校園諸多應(yīng)用系統(tǒng)之間復(fù)雜的數(shù)據(jù)提取、處理、映射、裝載等過(guò)程變得簡(jiǎn)單而高效。通過(guò)金蝶Apusic ESB（下簡(jiǎn)稱“AESB”）基本可視化的配置工具完成各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)采集、交換、同步、共享工作，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園諸多應(yīng)用系統(tǒng)的整合。

ETL是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的非常重要的一環(huán)。它是承前啟后的必要的一步。相對(duì)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)沒(méi)有嚴(yán)格的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，它更面向?qū)嶋H工程應(yīng)用。所以從工程應(yīng)用的角度來(lái)考慮，按著物理數(shù)據(jù)模型的要求加載數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些系列處理，處理過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)直接相關(guān)，同時(shí)這部分的工作直接關(guān)系數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中數(shù)據(jù)的質(zhì)量，從而影響到聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果的質(zhì)量。

數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)環(huán)境，需要通過(guò)抽取過(guò)程將數(shù)據(jù)從聯(lián)機(jī)事務(wù)處理環(huán)境、外部數(shù)據(jù)源和脫機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)導(dǎo)入到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中；在技術(shù)上，ETL主要涉及到關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)換、增量、調(diào)度和監(jiān)控等幾個(gè)方面；數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)不要求與聯(lián)機(jī)事務(wù)處理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，所以ETL可以定時(shí)進(jìn)行。但多個(gè)ETL的操作時(shí)間、順序和成敗對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中信息的有效性至關(guān)重要。

ETL的質(zhì)量問(wèn)題具體表現(xiàn)為正確性、完整性、一致性、完備性、有效性、時(shí)效性和可獲取性等幾個(gè)特性。而影響質(zhì)量問(wèn)題的原因有很多，由系統(tǒng)集成和歷史數(shù)據(jù)造成的原因主要包括：業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同時(shí)期系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)模型不一致；業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同時(shí)期業(yè)務(wù)過(guò)程有變化；舊系統(tǒng)模塊在運(yùn)營(yíng)、人事、財(cái)務(wù)、辦公系統(tǒng)等相關(guān)信息的不一致；遺留系統(tǒng)和新業(yè)務(wù)、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成不完備帶來(lái)的不一致性。

本項(xiàng)目中應(yīng)用的AESB主要分為數(shù)據(jù)源管理、表輸入、字段映射、值映射、分支節(jié)點(diǎn)、合并節(jié)點(diǎn)、表輸出等組成。根據(jù)這些組件，可以根據(jù)需要，定制不同的數(shù)據(jù)交換流程、數(shù)據(jù)處理方式，最終將處理后的數(shù)據(jù)輸出到目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

下面以教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生基本信息變化為例，說(shuō)明它與學(xué)工系統(tǒng)進(jìn)行整合所實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)同步流程，如圖1所示。

在本項(xiàng)目中，共享數(shù)據(jù)中心后臺(tái)管理人員使用設(shè)計(jì)器進(jìn)行服務(wù)組件的編排，完成數(shù)據(jù)的抽取與推送。

3.1 數(shù)據(jù)抽取過(guò)程

數(shù)據(jù)抽取過(guò)程如下：

（1）教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生基本信息的變化情況（如姓名、聯(lián)系電話、班級(jí)、學(xué)號(hào)變化等），由ESB客戶端監(jiān)測(cè)到收費(fèi)系統(tǒng)的學(xué)生基本信息變化情況，啟動(dòng)數(shù)據(jù)交換流程。

（2）表輸入：ESB客戶端啟動(dòng)交換流程之后，從表輸入中讀取變化后的學(xué)生基本信息，裝載到ESB客戶端的內(nèi)存中暫存，應(yīng)用ESB界面如圖2所示。

（3）字段映射：ESB客戶端根據(jù)共享數(shù)據(jù)中心的主題數(shù)據(jù)庫(kù)的字段情況、教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的字段情況，進(jìn)行一對(duì)一映射，即從教務(wù)系統(tǒng)的字段傳遞到共享數(shù)據(jù)中心主題數(shù)據(jù)庫(kù)的相應(yīng)主題對(duì)象、相應(yīng)字段，如圖3所示。

（4）值映射：對(duì)于教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生性別，在共享數(shù)據(jù)中心主題庫(kù)中以男對(duì)應(yīng)1、女對(duì)應(yīng)0存放，在值映射中，定義性別字段的值從男變?yōu)?，女變?yōu)?，實(shí)現(xiàn)代碼集的映射。

（5）表輸出：在表輸出中，配置主題數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)的主題庫(kù)及主題對(duì)象。數(shù)據(jù)交換流程根據(jù)字段映射、值映射、以及表輸出中定義的主題對(duì)象，生成數(shù)據(jù)輸出對(duì)象流。

（6）消息中間件：消息中間件根據(jù)ESB客戶端提交的數(shù)據(jù)輸出請(qǐng)求，將數(shù)據(jù)進(jìn)行加密、分組，以包的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

（7）消息中間件在服務(wù)器中接收ESB客戶端傳遞的信息包，并進(jìn)行合并解密后，再傳遞到ESB服務(wù)器中。

（8）ESB服務(wù)器：ESB服務(wù)器接收到消息中間件傳遞的數(shù)據(jù)包，根據(jù)數(shù)據(jù)包中包含的原始數(shù)據(jù)、輸出的主題對(duì)象，輸出到主題對(duì)象庫(kù)中。同時(shí)，記錄更新的時(shí)間、數(shù)據(jù)內(nèi)容、客戶端名稱等信息，方便管理人員查看數(shù)據(jù)交換日志。

3.2 數(shù)據(jù)同步過(guò)程

數(shù)據(jù)同步過(guò)程與數(shù)據(jù)采集過(guò)程類似，只是在數(shù)據(jù)處理方向上，是從共享數(shù)據(jù)中心的主題對(duì)象中抽取變化的學(xué)生數(shù)據(jù)，再傳遞到收費(fèi)系統(tǒng)的ESB客戶端中，由收費(fèi)系統(tǒng)的ESB客戶端輸出到收費(fèi)系統(tǒng)的學(xué)生基本信息中。

提交該流程到數(shù)據(jù)中心，就可以將這條流程以服務(wù)的形式注冊(cè)到ESB平臺(tái)中以供調(diào)用。將流程調(diào)度為自動(dòng)周期性運(yùn)行，就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)同步學(xué)生數(shù)據(jù)的功能。

以教務(wù)系統(tǒng)與收費(fèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步為例：

在教務(wù)系統(tǒng)中執(zhí)行【教務(wù)系統(tǒng)】→【學(xué)生管理】→【學(xué)生信息維護(hù)】新增三條學(xué)生信息，分別是“彭金”“張作海”“莫秋晨”，教務(wù)系統(tǒng)中原始學(xué)生數(shù)據(jù)如圖4所示。

應(yīng)用ESB中間件實(shí)現(xiàn)抽取后，從教務(wù)系統(tǒng)抽取到共享數(shù)據(jù)中心的學(xué)生數(shù)據(jù)如圖5所示。

應(yīng)用中間件實(shí)施數(shù)據(jù)同步。從共享數(shù)據(jù)中心的主題對(duì)象中抽取變化的學(xué)生數(shù)據(jù)，傳遞到收費(fèi)系統(tǒng)的ESB客戶端中，由收費(fèi)系統(tǒng)的ESB客戶端輸出到收費(fèi)系統(tǒng)的學(xué)生基本信息中。

進(jìn)入收費(fèi)系統(tǒng)，選擇【收費(fèi)系統(tǒng)】→【變動(dòng)處理】→【學(xué)生信息變動(dòng)】，可以看到新增學(xué)生信息已經(jīng)同步到收費(fèi)系統(tǒng)中。

在數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程中，要更大程度地推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，必須在深入調(diào)研和了解高校業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用先進(jìn)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)和中間件技術(shù)，將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行更底層的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換共享，才能消除信息孤島，保障數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)資源真正貫通。高校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)須堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、易升級(jí)性、安全性、保密性、易維護(hù)性、可管理性”的設(shè)計(jì)原則。