隨著智能制造的不斷推進，《中國制造2025》在2015年正式面世，在規劃中提出，要把智能制造作為信息化與工業化深度融合的主攻方向。其中工業機器人被認為是主要抓手，作為騰飛的基礎而備受關注。

“作為先進制造業的關鍵支撐裝備，工業機器人影響著人類生活的方方面面，已經成為衡量一個國家科技創新和高端制造業水平的重要標志。”

——中國科學院院士：韓杰才

隨著工業大國相繼提出機器人產業策略：

如德國的“工業4.0”

美國的“先進制造伙伴計劃”

中國的“中國制造2025”

工業機器人產業正在迎來爆發性的發展機遇

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工信部組織制訂我國機器人技術路線圖及機器人產業“十三五”規劃，到2020年，工業機器人密度將達到每萬名員工使用100臺以上。可以從此看出，中國工業機器人市場至少存在7倍以上的增長，未來十年，中國工業機器人是看不到天花板的行業。然而，現階段我國機器人卻存在技術人才匱乏，與巨大的市場需求嚴重不協調。

市場決定需求什么樣的工程師▲▲▲

近年來，工業機器人作為技術集成度高、應用環境復雜、操作維護較為專業的高端裝備，有著多層次的人才需求。主要分為研發工程師、系統設計與應用工程師、調試工程師和操作及維護人員四個層次。

對應于專業人才層次分布，工業機器人專業人才就業方向主要分為工業機器人研發和生產企業、工業機器人系統集成商和工業機器人應用企業。

◆在工業機器人研發企業和生產企業的研發部門是掌握技術核心知識的研發工程師的主要聚集區，推動工業機器人技術發展。

◆而工業機器人應用企業和工業機器人系統集成商則需求大量調試工程師和操作及維護人員，工作在生產一線，保障設備的正常運行和簡單細微的調整。

◆同時工業機器人研發與生產企業也需要大量的培訓技師及懂一定專業知識的銷售人員。

雖然國內企業和科研機構加大機器人技術研究與本體研制方向的人才引進與培養力度，在硬件基礎與技術水平上取得了顯著提升，但現場調試、維護操作與運行管理等應用型人才的培養力度依然有所欠缺。一個清晰的問題擺在我們面前，在中國推行工業機器人技術，遇到的最大瓶頸不是技術短缺，而是應用人才嚴重缺失。

行業很火，應用人才卻有20萬人缺口▲▲▲

據統計數據表明，到2020年我國工業機器人裝機量將達100萬臺左右，機器人應用人才缺口為20萬人左右，且每年仍以 20%至 30%的速度增長。目前，我國制造業規模以上企業專業技術人員占人力資源總數不到10％，特別是裝備制造業規模以上企業人才當中具有研究生學歷高技能人才僅占總數的2％。

一方面高技能人才本身就稀缺，另一方面，一些高技能人才投身一線崗位的意愿較低。某職業學院工程系的應屆畢業生小王告訴小編，不少同學寧可穿西裝打領帶去跑銷售，也不愿意進車間當工人，他們覺得工人雖然現在“能賺點”，但未來“沒前途”。

國家的機器人發展產業規劃已把“加強人才隊伍建設”作為機器人產業發展的6大保障措施之一。

現階段，機器人相關人才主要有三種來源：

1、引進工業機器人本體公司專業技術人員到企業實體教學培養相關人才；

2、企業與專業職業培訓機構進行訂單式培養，在培訓機構進行理論和實操培訓后，送往機器人研發基地或機器人本體公司進行實習后定向向企業輸送人才；

3、來自各大院校機電一體化技術、電氣自動化技術等專業的畢業生。但進入企業后需要通過專業培訓才能初步達到上崗要求，而且要經過一定的工作年限才能真正適應該類崗位的需求。

機器人工程專業2018全國招生計劃統計

在企業家們看來，各行各業都存在人才不匹配的問題，工業機器人領域尤甚。一方面是就業難，另一方面是招人難。許多大學生學歷很高、各方面都很優秀，但是到了實際崗位中“并不好用”，希望在工業機器人工程師的培養上解決這個問題。

因此，加強人才隊伍建設迫在眉睫，這不僅關乎中國智能化進程，也關系到全球機器人產業的發展。業內人士分析，面對人才短缺問題，需要政府、企業、教育機構、第三方行業組織等共同推動我國機器人應用人才的培養與發展。企業和院校等應建立良好的合作關系，投入資金加大教育和實踐力度。而國產工業機器人，更需要解決好人才培養問題，做到真正的中國“智造”。

打好配合戰，產教融合是關鍵▲▲▲

綜上所述，有的地區的學校為此早早設置了機器人相關專業，“機器人工程”專業成熱門，事實上，專業的設置也是隨著時代的發展與時俱進的，專業設立的變化折射出的是社會發展的趨勢。如今，“機器人工程”專業成為熱門，印證的正是這個思路。

教育部公布的2017年度普通高等學校本科專業備案和審批結果顯示，最“熱門”的專業均與信息技術相關。其中，250所高校新增了“數據科學與大數據技術”專業，60所高校新增了“機器人工程”專業。

在中部、西部等地區也已經出現一批政府與高校、研究機構共建的機器人應用工程師培訓中心及研究機構，在政府主導、校企聯動的機器人應用人才培養方式上進行了積極有效的探索實踐。

培養方式

不同培養機構培養出來的人員其知識與能力是不同的。因此，培養方式是有異的。

課程體系

體現以職業能力為本位，以應用為核心，以“必需、夠用”為原則；突出一體化教學的特點，緊密聯系生產實際。

產業發展，人才培養要跟上

在工業機器人這個產業蓬勃發展的背景下，要培養出合格的機器人應用型人才，就需要相關方必須在明確專業定位和人才培養目標的基礎上，緊緊跟隨智能裝備產業發展的步伐，加強校企合作，與企業龍頭聯手，產教融合，共同培養好工業機器人方面人才，并且不斷探索和優化人才培養方案，向社會和企業輸送需要的合格人才和優質人才，為中國的工業機器人事業添磚加瓦。