編者按：清華大學數據科學研究院、網易新聞、網易有道聯合籌辦的“中國AI創新者論壇”將于3月21日在清華大學舉辦，我們將共同探討AI技術的發展及AI在教育、醫療兩個關系國計民生的行業掀起的變革。論壇之前，我們采訪了7家頭部AI教育公司，試圖探究和解讀這個行業正在發生的事。

孔子提出“因材施教”已經過去兩千五百多年，但這至今依然是全世界教育追求的至高境界。

如今，人工智能技術的發展，催生了AI機器人教師、智能測評、拍照搜題、智能排課、自適應系統等新興的教育方案，一大批AI教育公司成為資本追逐的明星，AI+教育的賽道也被稱為黃金賽場。

巨頭卡位，創企搶跑，一時間教育行業迎來關鍵發展機遇期，在2018年，教育行業一級市場融資達到 579 起，較 2017 年同比增長 40.53%，融資金額高達 523.95 億元人民幣，同比增長87.79%。

來自CNNIC的數據顯示，到2020年“AI+教育”將帶來3000億的龐大市場規模，巨大潛力之下，大家吹響了沖鋒的號角。

01

每個人都在談因材施教

VIPKID高級副總裁項碧波表示，AI應用在教育領域最大的價值在于尋找到合適的場景，解決“教育的規模化和個性化矛盾”的歷史難題。

對受教育者來說，過去傳統的線下教學的一大痛點，是家長難以觀測孩子的學習效果究竟如何。

他們的做法是推出Homework系統，這個系統可以通過孩子的學前測試情況，自主地適應學生的學習狀況和學習水平，從而形成監測報告，進而“因材施教”，系統還可以反過來幫助教師，在這里他們應用到了人臉識別、面部表情分析、語音語速識別、手勢識別等技術。

項碧波認為，在個性化學習之外，效果評測也是AI賦能教育最重要的方向，VIPKID在每堂課的教學過程中，會通過人臉識別、情緒識別等技術抓取小學員的上課過程數據，對師生的表情狀態進行分析并計算孩子的視線關注情況，分析什么樣的行為可以幫助孩子提升學習效果。

對于網易有道而言，2018年是有道全面All In K12在線教育的一年，網易高級副總裁、網易有道CEO周楓談到，我認為AI技術特別是深度學習技術的成熟，而且在整個互聯網進入大規模應用期，這使得智能設備開始應用到教育領域，并且呈低齡化趨勢，尤其是孩子使用手機與平板，包括音箱的習慣快速養成，使得面向K12人群的應用增長機會非常多。

在過去一年，網易有道上線包括有道少兒詞典等五款基于AI技術的學習工具型產品，“有道在教育行業的探索主要在于著力解決兩個問題：學習效率和學習動力。”周楓談到，“2018年底我們還推出了達爾文智能教學系統，針對學生學習過程中教、學、練、測、評的環節，著重完善在線課堂、在線伴學和紙筆練習三個場景。”

曉羊教育董事長兼CEO周林同樣從“因材施教”談起，向我們闡述了它的重要性，“只有為學生創造個性化、選擇性學習的條件，才能真正實現“因材施教”。

周林指出，我國的基礎教育規模無疑是世界上最大的，在教育資源極其有限的前提下，如何合理配置資源，尊重每個孩子的個性選擇，支持選課走班教學條件下的精細管理和精準教學，是急需解決的問題。因此，以先進的AI算法排選課系統生成的“一人一課表”，是走向“規模化教育和個性化培養的有機結合”的至關重要的一步。

目前，曉羊教育在花大力氣打造支持走班教學管理的生態，希望圍繞曉羊教育在核心課表數據基礎上形成的核心數據平臺，讓學校的動態化走班教學實現數據即時性和可視化的精細管理。

在技術方面，網龍的做法是全力打造AI助教，把大量線下傳統的教育資源進行線上化或數字化，用VR、AR、AI的方式呈現出來，以增強教學的體驗性和有效性。

網龍CEO熊立表示，過去一年我們推出了包括備授課編輯工具101教育PPT、VR編輯工具101創想世界、AR編輯工具唯視、教育游戲編輯工具Edbox等教學工具，讓AI化身李白、阿基米德、拿破侖等歷史人物，走進課堂。

作業幫和一起教育則主攻自適應教育，作業幫副總裁蘇靜告訴網易智能，從目前業技術的發展方向和業內的探索來看，自適應的個性化學習是未來人工智能在教育領域最具潛力的應用場景。

蘇靜表示，每個人，無論是青少年還是成年人，都有自己獨特的思維方式和學習方式。比如，有人喜歡聽別人講述或討論，有的人則喜歡自己看書學習，另外，每個人接受知識的快慢和學習節奏也不同，這就導致了很難用單一的、標準化的教育服務，來滿足所有人的學習需求。

“在學生選擇在線課程時，作業幫可以通過人工智能分析，掌握學生的中長期學習情況，并能將學習能力和學習習慣相近的學生分配在一起，這樣做不但可以增加課程的針對性，提升最終教學效果，也可以激發學生之間的討論，進一步提升他們的學習興趣。”蘇靜說道。

在一起教育科技CTO楊康看來，在AI+教育的實踐之中，自適應教育領域仍然是最契合的領域，目前教育最大問題并不是內容匱乏，而是很難在茫茫題海中給每個孩子找到匹配自己的學習進度和思維方式，AI+大數據很好的解決這個問題，本質上自適應教育是每個學生的“私人助教”，而非以前“大班制教學”走馬觀花式學習。

此外，不可否認的是，AI就像任何新技術剛誕生的時候那樣，大家對它愛恨交加，很多人恐懼的是，如果哪天AI取代了人類的工作該如何是好，而老師群體面對這樣的疑問則更加迫切，我們曾聽說當有學校引進AI學習系統時，遭到老師們的排斥，因為他們將之視為對自己能力的不認可。

“在整個教育環節里面，技術與其說是直接作用，不如說是連接更貼切，機器人無法代替老師成為教學的主力。”學霸君創始人兼CEO張凱磊認為這樣的擔憂大可不必。

張凱磊認為，在教育領域，與其讓機器人直接教好孩子，不如實實在在把這個系統教給老師，讓老師有全方位的能力更好的服務學生。所以，將AI技術作為一個中間力量帶來的效率變革最明顯，而這些變革會實際工作影響到教學本身。

在學霸君的產品里面，學生在智能設備上進行書寫，所有筆記、做題時的行為數據全部可以采集，具體到學生做題時的思考時長、刪改情況等等，然后對這些采集到的數據做具體分析，系統會找出學生的真正薄弱知識點，讓老師有針對性的去講解輔導。

“我們并不認為，因為AI的出現機器人就會直接教孩子，但是接下來會有越來越多的老師成為超級老師，系統會幫助他成為一個非常優秀的老師”張凱磊告訴網易智能。

02

通往藍海的曲折道路

談及AI教育行業還面臨的問題，網龍CEO熊立談到，新技術可以改變很多行業，但教育行業比較特殊，新技術在教育中的應用確實需要比較長的時間才能看到產生改變的結果，目前，AI對教育還沒有產生很大的影響，但的確是一個好的方向和趨勢。

熊立表示，AI教育具有廣闊的市場和發展前景，是一片藍海，還沒有出現壟斷級別的公司，也沒有真正改變這個行業，因此很多優秀企業還有很多機會。

（到2030年，中國的GDP將達到38萬億美金，其中7萬億美金為AI驅動）

問題往深了挖掘，作業幫副總裁蘇靜認為是人工智能技術和基礎教育、傳統教育還結合得不夠緊密，要實現人工智能和教育的深度融合，逐漸為教育行業帶來變化。一起教育科技CTO 楊康也表達了類似的觀點，他指出，現階段市場上的智慧教育大多還處于加一塊屏幕，做一套打卡系統，搞一個在線題庫等工具屬性應用。

“但智慧教育最終目的是深入學習的內核，讓學生能通過更高效的方式來進行學習，掌握知識，最終能夠靈活運用。”

而從行業的角度來看，網易高級副總裁、網易有道CEO周楓坦言，AI+教育這兩年基本上把容易摘的果子都摘得差不多了，接下來的是越來越難的課題，前途是光明的，道路是曲折的，他認為AI+教育的下一個重要的方向是NLP（自然語言處理），有道將重點投入兵力。

而關于自適應個性化學習，周楓的觀點是：目前自適應個性化學習國內企業尚處于初級階段，成熟產品和應用還沒有出現，這其中教學方式智能化是相對來說比較容易實現的，而要實現教育部提出的“實施教育信息化2.0”計劃的核心問題，是得實現數字化的教學內容，這背后涉及到的很多技術與解決方案，這些看似簡單，但實際上很難全部實現。

03

從普魯士式教育到未來學習

早在18世紀，普魯士人教育的初衷并不是培養出能夠獨立思考的學生，而是采用了流水線、標準化的普魯士教學法，19世紀上半葉，普魯士的教育體系推廣到歐美以外的其他國家。

在學霸君創始人兼CEO張凱磊看來，教育未來將會從普魯士教學法進入到由學生個性化的精熟教學法，AI+教育的發展，也就是未來學習終極的情況或許是這樣：每個人想怎么學習、適應怎么學習就可以怎樣學習，整個學習中沒有了學制，只是限定最低門檻是什么，剩下的全部為自由發展。

（填鴨式教育下不堪重負的高考學生）

“教育不再是和同學比較，而是自己相對于自己原來的成長，在學習的過程中，孩子可以始終保持自信心，同時，學校依然不可或缺，它會是以一種組織形態出現，學習階段不是按照年級劃分，全部是混齡的。”張凱磊說道。

曉羊教育董事長兼CEO周林也向網易智能表示，隨著整個社會對教育質量的需求不斷提升，針對學生個體實施訂制化精準教學和個性化教育服務將持續成為未來智慧教育的熱點，也必將引起人類智慧的大爆發。

一起教育科技CTO 楊康認為，未來高質量的自適應學習以及優質的教研內容是公司的核心競爭力。VIPKID高級副總裁項碧波同樣提到，未來大規模個性化教育將成為可能，未來教育應回歸人的本性，尊重個體，發掘個體的全部潛力。

網易高級副總裁、網易有道CEO周楓作出預測，最多不超過三年，線上教育的體驗一定會大幅超過線下培訓，另外，教育智能硬件是個還未開發的金礦，智慧教育的未來發展離不開硬件的發展。

談及未來教育的構想，作業幫副總裁蘇靜說道，人工智能等技術將成為未來在線教育的“標配”，為學校帶來“感知適應”、“虛實融合”、“遠程協同”、“智能管控”等多方面的改變。

學校和教育機構將不再是封閉的社會單元，而是通過網絡匯聚作用，形成集體智慧聚變的節點，不再是靜態知識的倉儲，而是開放的、流動的、社會性的智慧認知網絡與個性化的發展空間。

這都將使得整個中國的教育事業受益。