5月24日，河南省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應用培訓會在鄭州舉行。會上，河南省電化教育館與科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。

根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，雙方將共同開展河南省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應用相關(guān)標準和規(guī)范研究，建立河南省基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)標準體系，并以河南基礎(chǔ)教育資源大數(shù)據(jù)平臺為基礎(chǔ)，開展針對中小學和教育管理部門各類應用數(shù)據(jù)匯聚和分析。

河南省電教館館長李普濤、書記趙彤帆以及副館長劉新朝、竇穎梅、孫家棟，北京師范大學系統(tǒng)科學院院長狄增如，國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心副主任吳砥，北京師范大學遠程教育研究中心主任鄭勤華，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心網(wǎng)絡(luò)平臺部主任、中國教育技術(shù)協(xié)會教育測量與評價專業(yè)委員會常務副會長張生，科大訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長劉邦奇等嘉賓以及河南各省轄市與省直管縣電教館長出席了活動。

“通過與科大訊飛的合作，河南省將加快教育教學質(zhì)量提升，并更好地解決新高考改革帶來的教育資源配置的均衡與效益、學生個性化發(fā)展等突出問題，開展新高考綜合解決方案的試點探索，”河南省電教館有關(guān)領(lǐng)導表示，“依托科大訊飛世界領(lǐng)先的人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)能力，再結(jié)合河南基礎(chǔ)教育本地特色，我們將共同探究基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)相關(guān)應用及服務，助力河南實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”

此外，科大訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長劉邦奇教授也被河南省電教館特聘為基礎(chǔ)教育電子資源大數(shù)據(jù)河南省工程實驗室的特聘專家，為大數(shù)據(jù)工程實驗室研究方向、重大項目論證提供咨詢和指導。

基礎(chǔ)教育電子資源大數(shù)據(jù)河南省工程實驗室旨在圍繞基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域重大需求，針對教育資源配置公平與效益、教育質(zhì)量提升、學生個性化發(fā)展等問題，開展基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)的搜集、整理、挖掘、分析、應用等技術(shù)研究及應用，以加快基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研究技術(shù)成果應用，推動河南省基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展能力。

作為實驗室的合作共建單位之一，科大訊飛在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域具有不容忽視的優(yōu)勢，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，科大訊飛深度挖掘數(shù)據(jù)價值，幫助學校提升備教改輔研管的精準性與學生學習的有效性，實現(xiàn)基于學生常態(tài)化學情的精準診斷分析和優(yōu)質(zhì)資源推薦，全面提升教學效率與傳統(tǒng)課堂教學容量。

談及如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂教學深度融合，科大訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長劉邦奇有著自己的思考。他在大數(shù)據(jù)賦能基礎(chǔ)教育高峰論壇上表示，傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個人教學經(jīng)驗對課堂上學生的學習行為進行判斷和制定教學決策。相較之下，智慧課堂更依賴于對海量教學案例和行為數(shù)據(jù)的分析，一切靠數(shù)據(jù)說話。在教學過程中利用學生學情數(shù)據(jù)進行教學預設(shè)，依據(jù)學習測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整教學策略，在課堂教學中實現(xiàn)了基于證據(jù)的教育。

科大訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長劉邦奇（右三）

科大訊飛與河南省的合作由來已久，截至目前，雙方已合作共建四個教育信息化示范區(qū)，三所省級示范校，六所區(qū)域示范校。校級合作業(yè)務扎根河南省50%以上區(qū)縣，服務學校數(shù)量800所左右，其中省內(nèi)名校五所。智慧課堂類服務學校上百所，精準教學類服務學校超過600所，其他類服務近百所。

2019年是河南省實施教育信息化2.0行動計劃的起步之年，也是全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的關(guān)鍵之年。攜手訊飛，河南省未來將進一步書寫河南電教事業(yè)的“奮進之筆”，為新時代的中原更加出彩，做出新的貢獻。