國內經濟持續低迷，大眾消費乏力已經對各行各業造成影響，兒童機器人產業也不例外，兒童機器人產業鏈上許多企業已開始調整業務方向。有針對海外市場的布局，也有針對國內市場的布局，雙管齊下把業務風險降到最低。

編程貓產品經理杜龍說：“編程貓少兒編程課程目前更多是與院校合作，另外，編程貓也在加快與硬件企業合作，把編程貓的編程課程與技術往硬件廠家那邊輸出。”

華碩智能產品部資深產品經理劉超說：“華碩機器人目前缺的是內容，特別是系統性的少兒學習內容，像編程貓少兒編程學習內容就非常適合華碩機器人。”

編程貓產品經理杜龍說：“我們發現一個現象，兒童機器人接入編程貓課程和編程技術后，對它們產品銷量是有所提升，但是實際上內容激活率很低，所以并沒有達到我們的業務預期。”

目前兒童機器人產品與孩子之間并沒有產生粘性，這也是一直困擾機器人企業的問題。從人機對話的角度去看，兒童機器人產品體驗感并不是很好。

人馬互動技術總監胡上峰說：“現在兒童機器人行業很像蘋果手機面世前的前二代產品，那時沒有產品生態，也沒有APP，一切都是等蘋果手機出來后，內容和產品才陸續建立起來。從語義理解的角度去講，目前各家的語義知識庫相比一年前是更加龐大了。”

圖靈機器人副總經理司伯龍說：“圖靈語義知識庫80%的內容是針對兒童領域，目前訓練的知識庫已達100億條。因此，在兒童機器人領域，人機對話效果明顯會好于競爭對手。”

沃盛教育總經理王耿東說：“至去年以來，我們感覺TO C端的市場有所下滑，所以我們現在的業務重心是轉向TO B端。前幾年，我們老想著用機器人去顛覆兒童教育，現在想來就是一種奢望。教育的本質是一種培養人的服務，所以接下來沃盛教育的兒童機器人產品還是要回歸作為輔助老師教學的工具。”

“我們會把產品推向新東方、幼兒園、各種教育機構等場所，讓AI去提高老師的教學效率，所以我們開發了一套AI+教育的傻瓜式平臺，結合機器人配合老師教學。”

那很多人會問，在線編程教育+兒童機器人可以怎樣玩轉？通過這場1號機器人網研討會，我們總結有四種玩法。

編程貓產品經理杜龍說：“首先不管兒童機器人是帶屏的，還是不帶屏的，編程貓都能夠賦予兒童機器人編程的能力，如通過編程貓軟件可以控制機器人行動，例如孩子通過在手機APP里操作，讓機器人主動走到爸爸面前，說一些編輯好的話，通過編程貓可以大大提升兒童機器人的可玩性。”

如優必選悟空機器人就是搭載編程貓的編程軟件，從而讓悟空機器人具備更強的編程能力。杜龍描述：“其次是編程學習內容，孩子通過兒童機器人可以直接獲取編程貓在線編程課程；再次是比賽專用，兒童機器人與編程貓合作，可以讓兒童機器人具備編程操控能力，后續舉辦類似教育機器人比賽，孩子通過編程貓軟件系統，就可以控制機器人參與各種教育機器人競賽。”

“比如孩子通過編程，讓機器人在賽道上行走，當前面探測到障礙物，可以出拳推倒障礙物，從而繼續行走等等。”

沃盛教育總經理王耿東表示：“最后還可以捆綁銷售。去年在線教育發展非常火爆，但是今年發展沒有新的亮點，不過在線編程教育+智能硬件，卻有新的玩法。讓兒童機器人與在線編程教育直接捆綁銷售，形成一個合約機，購買兒童機器人可直接獲取在線編程課程，這樣不但可以提高兒童機器人產品附加值，還可以帶動在線編程課程的銷售。”

通過這場1號機器人網研討會，我們認為兒童機器人+在線編程教育是天然的匹配，雙方合作是1+1>2的局面。

那在線編程教育+兒童機器人+智能語音又可以怎樣玩轉？在這場1號機器人網研討會上，眾多嘉賓是腦洞大開，我們設想一個有意思的場景。

筆者相信現在讀者對在線編程教育+兒童機器人可以怎樣玩轉，已多少有所了解。那兒童機器人+智能語音又可以怎樣玩轉？現在最新的語音識別技術是把聲紋識別技術和喚醒詞結合在一起，就是當用戶喚醒機器人后，機器人可以判定用戶的身份。

綜合這些語音識別和語義理解技術，當孩子與機器人聊天的過程中，機器人是否可以判斷孩子目前的精神狀態？如果這個功能可以達到，那機器人在與孩子聊天的過程中，發現孩子最近精神狀態不好，情緒低落，就可以告知家長，家長就可以事先做預防處理。

狗尾草總工程師張博說：“這個牽扯到聲紋識別技術、肢體動作分析、情緒分析等，單純從文字上進行判斷是很難的，但未來可以做到。”

思必馳商務總監甘楚輝說：“如果單從1-2句話，讓機器人去分析判斷很難，但如果是一周之內的數據分析判斷，目前的語音識別技術結合語義理解技術是可以做到的。”

既然如此，剛我們設想的場景之一就有落地的可能，也讓我們確信智能語音是兒童機器人必備的技能。少了智能語音技術，兒童機器人產品就不算完整。

回到主話題，國內經濟持續低迷，已經影響到各行各業，特別是中美貿易戰，已經讓更多的制造業企業遷出中國，對機器人企業而言，我們也需要做兩手準備。

為了讓損失降到最低，目前國內不少機器人企業已經做了相應調整，以釹媧創造為例，已經做了兩手準備，區分國內市場和海外市場，從產品制造上就已劃分。

如果是針對中國大陸市場，釹媧小丹機器人制造，采用小米小愛同學+福州瑞芯微芯片+釹媧核心內容，通過富士康國內代工廠生產，這是面向中國國內市場的產品；如果是針對海外市場，釹媧凱比同學機器人制造，采用谷歌語音識別技術+高通芯片+釹媧核心內容，通過富士康越南代工廠生產，從而出口到歐美日市場就是零關稅。這樣就規避掉美國關稅制裁所帶來的影響，把損失降到最低程度。

國內其他兒童機器人企業也需要做類似的兩手準備，接下來市場需要做分散處理，不能把雞蛋放在一個籃子里。針對國內市場，國內兒童機器人企業也做了業務上的調整，把業務重心轉向國內院校。

至去年以來，國內普通大眾消費能力是在萎縮，兒童機器人在C端售賣也在萎縮，但針對院校的教育產品還是在增長，畢竟國內院校還是有錢的。

智加設計聯合創始人兼設計總監唐亮說：“大企業的玩法都是從上到下推進，如商湯直接給學校搭建一個人工智能實驗室，把所有產品集中打包售賣；如軟銀機器人直接跟浙江省教育廳談合作，在全省推進2000臺pepper機器人。”

當然，大公司有大公司的玩法，小公司有小公司的玩法。既然下一代兒童機器人產品要面向院校，那機器人在設計上就需要更多投影功能，如果結合5G技術的玩法，就需要讓畫面呈現三維圖像，讓畫面更加立體。

華碩智能產品部資深產品經理劉超說：“下一代機器人產品外觀形狀不一定要像機器人，但它一定是用戶不可缺少的東西。”

編程貓產品經理杜龍說：“希望它是一個普世性的硬件產品，然后結合編程貓編程課程，就可以針對各大院校推進STEAM教育。”

智加設計聯合創始人兼設計總監唐亮說：“國內‘機器人’這個詞用的太早了，國外叫‘robot’，其實想象不是一個東西，下一代產品可以叫‘智能教育設備’。”

全家智能創始人何進偉說：“下一代針對院校的產品，外觀看起來不要太冰冷，要給人感覺有親近感，更重要的是呈現的畫面要給人身臨其境的感覺，這才是符合下一代產品的規劃。”