騰訊科學(xué)WE大會(huì)上展示的一個(gè)視頻，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議。平時(shí)關(guān)注人工智能的朋友們也可能看過(guò)。

視頻中的機(jī)械手臂，笨拙地捕捉小球到玻璃瓶子里去。當(dāng)手臂破損換過(guò)部件后，它停頓了一會(huì)兒，嘗試做出各種伸展動(dòng)作，適應(yīng)后繼續(xù)捕捉小球。

雖然這個(gè)機(jī)械手臂的行動(dòng)笨拙緩慢，但令人驚訝的是，它其實(shí)并沒(méi)有被直接寫入伸展、捉球等命令代碼，這些動(dòng)作都是自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。

沒(méi)有寫入代碼？大家是不是想到了許多科幻電影，擔(dān)心機(jī)器人跟人類越來(lái)越像，甚至想要控制人類，有一種“終結(jié)者”來(lái)了的感覺(jué)！

有些家長(zhǎng)就在我的公眾平臺(tái)上發(fā)問(wèn)：科幻電影中瘋狂的想象，會(huì)不會(huì)真的成為現(xiàn)實(shí)？機(jī)器人會(huì)自主學(xué)習(xí)那么會(huì)擁有自主意識(shí)嗎？你會(huì)為此感到擔(dān)心？

圖/《我，機(jī)器人》劇照

為了解開大家的疑惑，我咨詢了我先生蔣里博士（美國(guó)斯坦福大學(xué)人工智能、機(jī)器人和未來(lái)教育項(xiàng)目執(zhí)行主任、里蘭學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人），他特地讓我在公眾號(hào)上給大家解答這個(gè)問(wèn)題：

其實(shí)這種擔(dān)心在短時(shí)間內(nèi)是大可不必的，人工智能要想威脅到人類的生存，必須在強(qiáng)人工智能AGI（Artificial General Intelligence）上全面超過(guò)人類，而現(xiàn)階段研究出的基本都是弱人工智能。

人工智能是能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，解決某一領(lǐng)域問(wèn)題的應(yīng)用。那什么是強(qiáng)人工智能呢？強(qiáng)人工智能就是指機(jī)器具有與人類同等的智能，能夠處理人可以處理的所有事情。

目前，機(jī)器人的自主學(xué)習(xí)技能已經(jīng)很強(qiáng)了，但是一些人在身體和智力上隨意能做到的事情，對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，都還很困難。

和強(qiáng)人工智能相對(duì)的是“弱人工智能”，弱人工智能主要指的是某個(gè)方面比較擅長(zhǎng)的人工智能。

比如掃地機(jī)器人、在線智能客服，甚至是戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍的Alpha Go。因?yàn)锳lpha Go只會(huì)下圍棋，對(duì)于其他的任何問(wèn)題，他都無(wú)法解答。

現(xiàn)如今，弱人工智能正在以非常迅猛的速度向前發(fā)展，會(huì)在未來(lái)的10-20年會(huì)大量代替現(xiàn)在人類的工作，尤其是對(duì)于我們的孩子。

根據(jù)2016年牛津大學(xué)的一份研究報(bào)告，在未來(lái)的10-20年之內(nèi)，美國(guó)現(xiàn)在社會(huì)上47%的工作可能會(huì)被完全代替。而在中國(guó)將有77%的工種在未來(lái)的10-20年就不復(fù)存在了，這些都會(huì)交給機(jī)器人來(lái)做。

今天我們不討論當(dāng)機(jī)器人是否可能擁有自主意識(shí)。但我們必須承認(rèn)的是，人工智能時(shí)代瞬息萬(wàn)變，你不知道下一秒可能會(huì)有什么新產(chǎn)物讓你瞠目結(jié)舌。

就像波士頓動(dòng)力的機(jī)器人，前幾年走路都還顫顫巍巍，平衡感不是特別好，而現(xiàn)在都可以隨意地做好幾個(gè)后空翻。

在人工智能時(shí)代，智能機(jī)器已經(jīng)能做很多事情了，包括數(shù)據(jù)分析，資料收集，它們也能做一些機(jī)械工作和大量重復(fù)性的工作。但人工智能也有很明顯的缺陷：就是缺乏與人深度溝通的能力。

就是說(shuō)，AI缺乏他人觀。缺乏社交生活帶來(lái)的對(duì)社會(huì)情感的理解，缺乏同理心，無(wú)法對(duì)他人的情感和問(wèn)題作出深度回應(yīng)。它可以模擬交流，卻永遠(yuǎn)做不到人類真正的情感交流。

所以，對(duì)于人工智能，蔣里博士一直抱有樂(lè)觀的態(tài)度：人工智能是人類的幫手和助手，能幫助處理那些比較單一、枯燥、單人完成的工作，而不是人類的終結(jié)者。

我們需要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的是，當(dāng)人工智能可以非常廉價(jià)大批量制作很多內(nèi)容的時(shí)候，人類如何自處？人類如何勝出？

對(duì)此，蔣里博士又重申了一遍之前提到過(guò)美國(guó)斯坦福大學(xué)的“人工智能思維”，這個(gè)思維的核心有三點(diǎn)：

了解人工智能的基本原理。

能夠區(qū)分人的智能和人工智能的能力。

和人工智能協(xié)作的能力。

與之對(duì)應(yīng)，我們要主動(dòng)改變自己那些一成不變的、可輕易被代替的技能；同時(shí)，挖掘孩子新的才能，發(fā)展一些能更好適應(yīng)未來(lái)人工智能時(shí)代的新型技能。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要幫孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)，再加上孩子有了人工智能思維，“孩子才能讓自己朝著不同于人工智能的方向發(fā)展”。

最后我覺(jué)得，培養(yǎng)孩子社交能力、傾聽(tīng)能力，創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力與溝通交流能力，在這個(gè)時(shí)代中格外重要。這樣的孩子才能在人工智能大行其道的時(shí)代中，找到屬于自己的出路！

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