我遇到過很多程序員和計算機系畢業(yè)的學生，也給很多程序員和計算機系畢業(yè)的學生講解過《高級 C 語言程序設(shè)計》。每期班開課前，我總會問學生：你感覺 C 語言學得怎么樣？難嗎？指針明白嗎？數(shù)組呢？內(nèi)存管理呢？往往學生回答說：感覺還可以，C 語言不難，指針很明白，數(shù)組很簡單，內(nèi)存管理也不難。一般我會再問一個問題：通過這個班的學習，你想達到什么程度？很多學生回答：精通 C 語言。我告訴他們：我很無奈，也很無語。因為我完全在和一群業(yè)余者或者是 C 語言愛好者在對話。你們大學的計算機教育根本就是在浪費你們的時間，念了幾年大學，連 C 語言的門都沒摸著?，F(xiàn)在大多數(shù)學校計算機系都開了 C、C++、Java、C#等等語言，好像什么都學了，但是什么都不會，更可悲的是有些大學居然取消了 C 語言課程，認為其過時了。我個人的觀點是“十鳥在林，不如一鳥在手”，真正把 C 語言整明白了再學別的語言也很簡單，如果 C 語言都沒整明白，別的語言學得再好也是花架子，因為你并不了解底層是怎么回事。當然我也從來不認為一個沒學過匯編的人能真正掌握 C 語言的真諦。我個人一直認為，普通人用 C 語言在 3 年之下，一般來說，還沒掌握 C 語言；5 年之下，一般來說還沒熟悉 C 語言；10 年之下，談不上精通。所以，我告訴我的學生：聽完我的課，遠達不到精通的目標，熟悉也達不到，掌握也達不到。那能達到什么目標？-----領(lǐng)你們進入 C 語言的大門。入門之后的造化如何在于你們自己。不過我可以告訴你們一條不是捷徑的捷徑：把一個鍵盤的 F10 或 F11 按壞，當然不能是垃圾鍵盤。

　　往往講到這里，學生眼里總是透露著疑慮。C 語言有這么難嗎？我的回答是：不難。但你就是用不明白。學生說：以前大學老師講 C 語言，我學得很好。老師講的都能聽懂，考試也很好。平時練習感覺自己還不錯，工作也很輕松找到了。我告訴學生：聽明白，看明白不代表你懂了，你懂了不代表你會用了，你會用了不代表你能用明白，你能用明白不代表你真正懂了！什么時候表明你真正懂了呢？你站在我這來，把問題給下面的同學講明白，學生都聽明白了，說明你真正懂了。否則，你就沒真正懂，這是檢驗懂沒懂的唯一標準。冰山大家都沒見過，但總聽過或是電影里看過吧？如果你連《泰坦尼克》都沒看過，那你也算個人物（開個玩笑）?！短┨鼓峥恕防锏谋浇o泰坦尼克造成了巨大的損失。你們都是理工科的，應(yīng)該明白冰山在水面上的部分只是總個冰山的 1/8。我現(xiàn)在就告訴你們，C 語言就是這座冰山。你們現(xiàn)在僅僅是摸到了水面上的部分，甚至根本不知道水面下的部分。我希望通過我的講解，讓你們摸到水面下的部分，讓你們知道 C 語言到底是什么樣子。

　　從現(xiàn)在開始，除非在特殊情況下，不允許用 printf 這個函數(shù)。為什么呢？很多學生寫完代碼，直接用 printf 打印出來，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不對。然后就舉手問我：老師，我的結(jié)果為什么不對?。窟B調(diào)試的意識都沒有！大多數(shù)學生根本就不會調(diào)試，不會看變量的值，內(nèi)存的值。只知道 printf 出來結(jié)果不對，卻不知道為什么不對，怎么解決。這種情況還算好的。往往很多時候 printf 出來的結(jié)果是對的，然后呢，學生也理所當然的認為程序沒有問題。是這樣嗎？往往不是，往后看，你能看到例子的。永遠給我記住一點：結(jié)果對，并不代表程序真正沒有問題。所以，以后盡量不要用 printf 函數(shù)，要去看變量的值，內(nèi)存的值。當然，在我們目前的編譯器里，變量的值，內(nèi)存的值對了就代表你程序沒問題嗎？也不是，往后，你也會看到例子的。

　　這個時候呢，學生往往會莫名其妙。這個老師有問題吧。大學里我們老師都教我們怎么用 printf，告訴我們要經(jīng)常用 printf。這也恰恰是大學教育失敗的地方之一。很多大學老師根本就沒真正用 C 語言寫過幾行代碼，更別說教學生調(diào)試代碼了。不調(diào)試代碼，不按 F10 或F11，水平永遠也無法提上來，所以，要想學好一門編程語言，最好的辦法就是多調(diào)試。你去一個軟件公司轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去看人家的鍵盤，如果發(fā)現(xiàn)鍵盤上的 F10 或 F11 錚亮錚亮，毫無疑問，此機的主人曾經(jīng)或現(xiàn)在是開發(fā)人員（這里僅指寫代碼的，不上升到架構(gòu)設(shè)計類的開發(fā)人員），否則，必是非開發(fā)人員。

　　C 語言有多少個關(guān)鍵字？sizeof 怎么用？它是函數(shù)嗎？有些學生不知道 C 語言有多少個關(guān)鍵字，大多數(shù)學生往往告訴我 sizeof 是函數(shù)，因為它后面跟著一對括號。當投影儀把這 32 個關(guān)鍵字投到幕布上時，很多學生表情驚訝。有些關(guān)鍵字從來沒見過，有的驚訝 C 語言關(guān)鍵字竟有 32 個之多。更有甚者，說大學老師告訴他們 sizeof 是函數(shù)，沒想到它居然是關(guān)鍵字！由此可想而知，大學的計算機教育是多么失??！

　　下面的篇幅就一一講解這些關(guān)鍵字。但在講解之前先明確兩個概念：

　　什么是定義？什么是聲明？它們有何區(qū)別？

　　舉個例子： A）int i；

　　B）extern int i；（關(guān)于 extern，后面解釋）

　　哪個是定義？哪個是聲明？或者都是定義或者都是聲明？我所教過的學生幾乎沒有一人能回答上這個問題。這個十分重要的概念在大學里從來沒有被提起過！

　　什么是定義：所謂的定義就是（編譯器）創(chuàng)建一個對象，為這個對象分配一塊內(nèi)存并給它取上一個名字，這個名字就是我們經(jīng)常所說的變量名或?qū)ο竺?。但注意，這個名字一旦和這塊內(nèi)存匹配起來（可以想象是這個名字嫁給了這塊空間，沒有要彩禮啊。^_^），它們就同生共死，終生不離不棄。并且這塊內(nèi)存的位置也不能被改變。一個變量或?qū)ο笤谝欢ǖ膮^(qū)域內(nèi)（比如函數(shù)內(nèi)，全局等）只能被定義一次，如果定義多次，編譯器會提示你重復定義同一個變量或?qū)ο蟆?/p>

　　什么是聲明：有兩重含義，如下：

　　第一重含義：告訴編譯器，這個名字已經(jīng)匹配到一塊內(nèi)存上了（伊人已嫁，吾將何去何從？何以解憂，唯有稀粥），下面的代碼用到變量或?qū)ο笫窃趧e的地方定義的。聲明可以出現(xiàn)多次。

　　第二重含義：告訴編譯器，我這個名字我先預(yù)定了，別的地方再也不能用它來作為變量名或?qū)ο竺１热缒阍趫D書館自習室的某個座位上放了一本書，表明這個座位已經(jīng)有人預(yù)訂，別人再也不允許使用這個座位。其實這個時候你本人并沒有坐在這個座位上。這種聲明最典型的例子就是函數(shù)參數(shù)的聲明，例如：

　　void fun（int i， char c）; 好，

　　這樣一解釋，我們可以很清楚的判斷：A）是定義；

　　B）是聲明。

　　那他們的區(qū)別也很清晰了。記住，定義聲明最重要的區(qū)別：定義創(chuàng)建了對象并為這個對象分配了內(nèi)存，聲明沒有分配內(nèi)存