從2007年開始，國家教育部每年都發(fā)布《國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃指南》，其目的就是探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創(chuàng)新性實驗教學改革，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)q造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，掌握思考問題、解決問題的方法，促進學生實踐和創(chuàng)新能力的提高。在此背景下，為強化實踐教學環(huán)節(jié)，營造創(chuàng)新文化氛圍，許多高校的各類示范性實驗中心。開放實驗室甚至是重點實驗室，改進實驗室管理模式，阿學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備，為學生搭建實驗學習和交流的平臺，推廣研究性學習和個性化培養(yǎng)的教學方式，以教學改革促進實踐教學質量的提高。的”。

　　本書正是根據(jù)當前高等學校模擬電子技術教學變革的需要編寫而成，是模擬電子技術課程的配套實驗教程。模擬電子技術課程是工科類高等院校的重要專業(yè)基礎課之一，而實驗教學則是其著重培養(yǎng)學生實驗技能以及通過實踐提高學生分析和解決問題能力的主要形式和關鍵環(huán)節(jié)。

　　全書內容分為常用儀器儀表的使用、模擬電子技術基礎實驗和模擬電子技術開發(fā)應用實驗三個部分，其中基礎實驗包括二極管和三極管的測試、共發(fā)射極基本放大電路多級放大電路、負反饋放大電路，集成運算放大器的基本應用.RC文氏電橋正弦波振蕩器.OTL功率放大電路、集成穩(wěn)壓電源實驗。開發(fā)應用實驗包括比較器電路、信號發(fā)生電路、有源濾波器設計、精密整流電路、集成低頻功率放大電路、可調穩(wěn)壓電源、波形變換電路等。相關實驗內容經(jīng)過精心組織和編排，可以供教學部門根據(jù)教學對象及學時的不同自行安排和選擇。

　　本書在編寫時總結和融人了既往的實驗教學經(jīng)驗，強調由結論性教學轉變?yōu)檫^程性教學，讓學生在參與中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思索，在思索中求知。與同類教材相比，本書具有以下幾個特點：

　　（1）采用實物實驗與仿真實驗相結合的形式，打破傳統(tǒng)實驗觀念使得實驗教學形式更加靈活，實驗內容、手段更加豐富，也為學生提供更多動腦動手的機會。

　　（2）精選了一些具有“實戰(zhàn)”價值的綜合實驗，體現(xiàn)以培養(yǎng)技術應用能力為目的的教學特點，培養(yǎng)和提高學生分析。解決實際問題的能力。

　　（3）實驗的要求與理論教學內容一致，將電子技術基礎理論與實際操作有機地聯(lián)系起來，注重通過實驗教學強化對模擬電子課程基本理論的理解和分析，注重對學生動手能力和設計能力的培養(yǎng)。

　　（4）所組織的各類實驗既有測試驗證型，又有設計應用型，能夠很好地鍛煉學生的動手實踐能力，特別是運用Multisim軟件平臺對基本應用電路進行輔助分析，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，符合高校實踐教學發(fā)展的要求，同時也滿足學生對模擬電子技術理論與實踐學習的新要求。

　　考慮到學生學習的需要，本書以附錄形式提供了Multisim盧擬元器件車和一些典型模擬電子電路知識，以豐富實驗課程的知識內容，進一步拓展學習空間，使得本書可作為相關專業(yè)本科教材，也可作為參加各類電子設計競賽的學生以及有關工程技術人員的參考資料。

　　本書由江蘇大學劉葉飛擔任主編周敏朱湘臨擔任副主編。周曉霞。嚴雪萍、朱愛國、蔣彥、沈敏。劉元清參與了編寫工作。本書在編寫過程中，還參考了一些其他圖書資料以及網(wǎng)絡資料，在此對這些資料的作者表示衷心感謝。

　　限于編者的水平，書中難免出現(xiàn)不足甚至錯誤之處，懇請各位讀者予以批評指正。