今年9月份我開始在自然科學(xué)課程中使用AR增強現(xiàn)實技術(shù)。解剖學(xué)可生理學(xué)課程上，學(xué)生們可以看到3D的虛擬仿真人體骨骼，不用再離開教室跑到人體骨骼室，也不用拿一個真正的人體骨骼模型了，非常方便。

　　4D解剖學(xué)這個AR應(yīng)用可以讓高中學(xué)生利用閑暇時間仔細(xì)研究人體骨骼，從不同的角度去看，可以放大縮小，可以自由旋轉(zhuǎn)。用戶還可以選擇觀看肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)或者循環(huán)系統(tǒng)，不過對我們來說，單單骨架系統(tǒng)就夠了。

　　學(xué)生們要學(xué)習(xí)骨骼的不同類型，對骨骼結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，當(dāng)他們仔細(xì)檢查200多塊人體骨骼的時候。在學(xué)習(xí)的過程中，他們可以進(jìn)行溝通和協(xié)作。在8 x 11英寸大的紙上，AR技術(shù)呈現(xiàn)出栩栩如生的骨骼3D效果，學(xué)生們可以隨意坐在教室任何地方，甚至可以在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　這個AR人體骨骼自己是不動的，除非你宣傳骨骼紙片。學(xué)生們可以用iPad作為顯示設(shè)備，從不同角度來觀看骨骼系統(tǒng)，從而可以關(guān)注某些特定的骨骼。

　　我要求學(xué)生們用iPad的視頻拍攝功能記錄下他們的學(xué)習(xí)體驗過程。在這個AR學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅僅是一個學(xué)習(xí)者。他們還是一個故事講述者，一個專家，一個老師。視頻可以幫助他們練習(xí)有些骨骼的發(fā)音，還可以口頭溝通表達(dá)出他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

　　學(xué)生們用視頻編輯軟件對視頻進(jìn)行剪輯，可以添加標(biāo)題，還可以添加過渡場景和配音。

　　過去三年，我一直通過視頻制作、故事講述和其他創(chuàng)新的方式教學(xué)。這是我第一次應(yīng)用AR增強現(xiàn)實技術(shù)來教習(xí)。下面是我的一些經(jīng)驗感悟。

　　1、給學(xué)生充足的探索學(xué)習(xí)時間。毫不奇怪，第一組學(xué)生在使用4D骨架完成作業(yè)的時候遺留下了幾個任務(wù)，因為他們完成的太快。基于我的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生們至少需要2天去完成這種程度的作業(yè)。

　　2、鼓勵學(xué)生們自己探索使用4D骨骼應(yīng)用的各個方面。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不過去放大縮小骨架，不會旋轉(zhuǎn)角度，其實這正是使用AR應(yīng)用的優(yōu)勢之一。

　　3、提醒學(xué)生們關(guān)注主要的事情。許多學(xué)生想在學(xué)習(xí)過程中加入自己的創(chuàng)意和特色，我非常鼓勵。但是，有些學(xué)生走偏了，他們把幽默加到這個過程中。比如，有一組學(xué)生花了很大精力制作了一個搞笑視頻，而沒有去關(guān)注人體骨架方面的知識。

　　4、要求學(xué)生們反復(fù)檢查。舉個例子，在視頻編輯過程中，他們可以調(diào)整音量大小或者加入背景音樂。有幾組交過來的視頻音量太小，語音根本聽不清或者沒有加上。當(dāng)學(xué)生們告訴我完成作業(yè)的時候，我要求他們再看一遍視頻，看看有哪些地方要調(diào)整或者修改。經(jīng)過反復(fù)檢查確認(rèn)，學(xué)生們才可以上傳視頻并分享到社交網(wǎng)絡(luò)。

　　下次教學(xué)我會做出一些改變。我會要求他們使用AR程序來制作AR圖書，而不是制作視頻。我會要求學(xué)生對不同的骨骼進(jìn)行拍照，將這些照片添加到AR書中。學(xué)生們可以將聲音和自己的涂鴉添加進(jìn)去。一旦他們完成，他們可以將其轉(zhuǎn)化成視頻，或者轉(zhuǎn)換成PDF格式的文件。

　　教學(xué)用的人體骨骼系統(tǒng)非常昂貴，用AR程序來替代可以大大降低成本。雖然視頻制作軟件需要費用，但是4D解剖學(xué)這個應(yīng)用是免費的，也不需要連接WiFi。