4月9日到11日，在深圳市的會展中心舉辦了第三屆電子信息博覽會（CITE），此次博覽會的主題是“智能新時代，數(shù)字新生活”。這個看起來并無多大創(chuàng)意的主題實際上卻很好地揭示了人類社會發(fā)展的未來。而未來是屬于下一代的！

　　在深圳會展中心的3號和4號展館里，機器人和創(chuàng)客玩具引起了很多年輕人的關注，也有學校帶隊的小學生參觀團；在他們好奇的目光里，我們看到了創(chuàng)客發(fā)展的未來。

展會上排隊參觀的小學生

　　創(chuàng)客教育正在中國興起

　　和固有的“讀死書”的觀念不同，現(xiàn)在的教育更側重于對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，動手能力也就成為了其中一個值得深度開發(fā)重點。

　　在CITE展會上，就出現(xiàn)了很多從事創(chuàng)客教育的參展商，他們中很多不只是提供面向教育市場的硬件和軟件，而且還提供全套的教學服務，覆蓋的年齡層甚至可延伸至牙牙學語的幼兒。

　　比如威威機器人，就提供了針對最低2.5歲的“寶貝創(chuàng)意班”，當然還只是一些簡單的積木搭建。而針對8歲以上少年向的創(chuàng)客教育課程就增加了基礎的編程和機器人組裝課程。

　　除了針對幼兒和少年的創(chuàng)客教育課程，也有其它服務提供商提供更高階的課程。如中科樂活動中心除了提供低齡階段的創(chuàng)客教育，也有提供18歲以上相當于大學教育的“大學預科課程”，其中包含了單片機開發(fā)、C語言和創(chuàng)意設計等諸多方面。

　　事實上，很多歐美國家的學校里都已經(jīng)設置了創(chuàng)客課程，開設創(chuàng)客空間，為學生基于創(chuàng)造的學習提供了環(huán)境、資源和機會。而中國的創(chuàng)客教育還處于起步階段，市場前景廣闊，所以除了上述國內(nèi)的創(chuàng)客教育服務提供商之外，也有國際創(chuàng)客服務的代理商正在挖掘這篇教育的沃土。其中包括以樂高積木為基礎的低幼向機器人制作、來自韓國的樂博趣機器人教育以及與飛思卡爾大學計劃合作的藍宙電子智能創(chuàng)新實驗室方案。課程設置同樣也涵蓋從幼兒教育到大學教育的整個教育年齡段。

　　展出的一些由模塊組裝好的機器人玩具

　　在CITE展會上，對創(chuàng)客玩具感興趣的除了好奇心盛年輕人，也有很多一頭銀發(fā)的老人，據(jù)一位參觀的老人講，現(xiàn)在的少年兒童更喜歡玩電腦手機，忽略了對動手能力的培養(yǎng)，很多時候是因為沒有合適的東西可以玩，這些可以自己組裝的玩具就滿足了這樣的需求。

　　筆者在展會上對藍宙的智能汽車玩具進行了試玩。從中我們可以窺見創(chuàng)客教育的內(nèi)容模式。針對年齡層的不同，這款汽車玩具提供了兩種不同編程開發(fā)方案，一是直接在手機客戶端進行模塊化定制，通過簡單的符號，可以為智能小車設定運行的路徑圖和動作模式，這注重于邏輯思維的培養(yǎng)。

　　手機端路徑設置示意圖

　　而更高階段的，則有模塊化的編程開發(fā)方法。

　　模塊化的編程界面示意圖

　　如上圖所示，通過將各個編程模塊進行組合，你就能得到一個交互邏輯。據(jù)工作人員介紹：“初學者直接利用鼠標將各種模塊拖入到編程區(qū)域，各個模塊就會自動進行連接，只要知道邏輯和簡單的方法，編程就這么簡單。同時可視化編程軟件提供側邊框一邊拖動模塊，一邊還可以查看C語言底層代碼，更容易學習?！?/p>

　　經(jīng)過了這個階段，就是針對高中生和大學生的更高級的C語言代碼編程。

　　和上面的幼兒少年向的線下教育模式不同，藍宙選擇的是線上平臺的教育模式，通過在線的技術交流學習平臺搭建資源庫和交流社區(qū)，可以實現(xiàn)更廣泛而且更加深入的交流。

　　今年初，國務院總理***在其主持召開的國務院常務會議上提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導指導制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風”的發(fā)展目標，而今天我們也看到了各界為這一目標所進行的努力。

　　但目前創(chuàng)客教育還處在初期階段，總體而言，還只有少部分學生能接受到合格的創(chuàng)客教育，希望這些創(chuàng)客教育服務提供商們能繼續(xù)努力，為更多的孩子帶來更優(yōu)質(zhì)更容易獲得的創(chuàng)客教育。