前言：“Do Engineering”就是“做工程”的意思，本文以“Do Engineering”為標(biāo)題，一方面是它簡單易懂，另一方面是NI公司提倡的“Do Engineering”創(chuàng)新教育理念一直引領(lǐng)著中國工程教育的發(fā)展潮流，將教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課后動(dòng)手的創(chuàng)新平臺(tái)引入各大高校，對(duì)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的下一代工程師有著重大的革新性意義。“NI第八屆高校教師交流會(huì)”就是在“Do Engineering”這種理念背景下拉開了本次活動(dòng)的大幕。

第八屆NI高校教師交流會(huì)（Professor Day 2012）現(xiàn)場(chǎng)齊聚一堂

　　電子發(fā)燒友網(wǎng)訊：美國國家儀器有限公司（National Instruments， 簡稱NI）于7月19日在哈爾濱成功舉辦了第八屆NI高校教師交流會(huì)（Professor Day 2012） 。會(huì)議圍繞“圖形化系統(tǒng)設(shè)計(jì)助力創(chuàng)新型工程教學(xué)與高效率院校科研”這一主題，共吸引了來自全國22個(gè)省/直轄市、110所高校的244余名教師共赴這場(chǎng)年度最新技術(shù)和成果展示交流盛會(huì)。

　　電子發(fā)燒友網(wǎng)作為受邀媒體，早前已對(duì)此次技術(shù)交流盛會(huì)以圖集形式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)全程實(shí)況報(bào)道（更多精彩圖片請(qǐng)參閱：精彩薈萃，美國國家儀器（NI）成功舉辦第八屆高校教師交流會(huì)）。為更方便電子發(fā)燒友網(wǎng)讀者對(duì)第八屆NI高校教師交流會(huì)進(jìn)一步的了解，因此本文以圖文形式全面回顧報(bào)道這次活動(dòng)。NI在這次活動(dòng)中還專設(shè)了針對(duì)NI高校教師交流會(huì)的媒體聯(lián)合采訪專場(chǎng)，采訪嘉賓為NI亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān) 朱君和NI中國市場(chǎng)部經(jīng)理 徐赟。十多年來，NI通過院校計(jì)劃，在中國工程教育方面進(jìn)行了持之以恒的投入，并獲得了巨大成就，相信通過這次專訪，電子發(fā)燒友網(wǎng)讀者一定可以更為全面地近距離了解NI在工程院校進(jìn)行創(chuàng)新性工程教育方面所取得的成績、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。

　　以下為本次采訪實(shí)錄：

　　就目前來說，世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境不容樂觀，很多常在中國開展活動(dòng)的測(cè)試測(cè)量同行業(yè)跨國競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們，現(xiàn)在紛紛撤消或減少各種活動(dòng)。在該背景下，NI卻反其道而行之，繼續(xù)加大對(duì)研發(fā)和院校工程教育的投入，眾所周知，院校工程教育的回報(bào)周期是相當(dāng)漫長，NI堅(jiān)持這樣做是基于何種理念？基于這種理念還能走多長？還有請(qǐng)問兩位對(duì)NI就虛擬儀器技術(shù)申報(bào)諾貝爾獎(jiǎng)作何評(píng)價(jià)？

　　朱君：這是一個(gè)投入與平衡的關(guān)系。NI事實(shí)上是一個(gè)很特殊的公司，這里所說的特殊是指包括NI 創(chuàng)始人及CEO在內(nèi)等很多公司高層都是工程師，這個(gè)是和做financial不一樣的，如果短期賬面報(bào)表不好就會(huì)馬上將其cut掉。NI是以遠(yuǎn)景來進(jìn)行計(jì)劃的。其中，NI的遠(yuǎn)景首先是提供一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，加快科學(xué)家和工程師創(chuàng)新的過程，這個(gè)平臺(tái)同時(shí)可以做測(cè)試測(cè)量，從而建立一個(gè)這樣的系統(tǒng)。既然是遠(yuǎn)景，這本身就是一個(gè)很漫長的過程，必須要從工程師在剛開始學(xué)習(xí)一個(gè)工具時(shí)就開始去投入，去貫通這個(gè)概念。實(shí)際上，NI也意識(shí)到，只有將理念和實(shí)際聯(lián)系在一起，才能對(duì)工程師吸收概念和理論更加有幫助。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。因此，這是一個(gè)相當(dāng)漫長的過程。目前，NI不只在高校，而且在中學(xué)也有這樣的計(jì)劃。NI公司是基于長期規(guī)劃的公司，不會(huì)隨短期季度的影響。就公司的社會(huì)責(zé)任來說，NI主要為工程師群體提供各種平臺(tái)。在社會(huì)上，工程師往往很容易會(huì)被忽略，但是，實(shí)際上很多發(fā)明創(chuàng)造都是由工程師去完成的。問題中所問的諾貝爾獎(jiǎng)就是為了鼓勵(lì)人們進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)明，從這個(gè)意義上說，NI公司便提供一個(gè)這樣的平臺(tái)來推進(jìn)加快創(chuàng)新。

　　徐赟：NI公司的總裁也曾高瞻遠(yuǎn)矚地表示，NI公司立志要做百年企業(yè)。現(xiàn)在他也仍然還在輔助公司各種事務(wù)。在NI的院校計(jì)劃中，大學(xué)院校計(jì)劃仍是一個(gè)很重要的組成部分，現(xiàn)在乃至小學(xué)中學(xué)，我們均有相應(yīng)的學(xué)校計(jì)劃。從孩子抓起，一步步培養(yǎng)起孩子對(duì)工程的興趣。美國和中國有不同的情況，美國缺乏工程師，中國工程師很多，但是中國的工程教育出現(xiàn)一些問題。我們提供的這個(gè)平臺(tái)可將各個(gè)階段所面臨的這些問題都一一解決。在這樣一個(gè)長遠(yuǎn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，NI必須去做這些。這也是公司責(zé)任很重要的一個(gè)組成部分。虛擬技術(shù)發(fā)展這么多年，一直在不斷演變著，目的就在于給工程師一個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新，工程師也利用了虛擬技術(shù)進(jìn)行了無數(shù)的創(chuàng)新。只要是創(chuàng)新，都值得申請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)。如果虛擬技術(shù)本身就是被諾貝爾獎(jiǎng)肯定的一個(gè)平臺(tái)，工程師在這個(gè)平臺(tái)上去進(jìn)行創(chuàng)新，從而申請(qǐng)更多獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至是諾貝爾獎(jiǎng)。這，也是NI公司建立以來一直追求的愿景。

上圖左為NI亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān) 朱君，右為NI中國市場(chǎng)部經(jīng)理 徐赟

　　NI與工程院校合作推進(jìn)創(chuàng)新工程教育過程中，是否會(huì)提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)？有沒有具體的計(jì)劃？今年的活動(dòng)非常盛大，與往年相比，今年的亮點(diǎn)在哪里？對(duì)NI以后在院校市場(chǎng)的推動(dòng)中起到什么樣的作用？

　　徐赟：很多國外公司都有大學(xué)計(jì)劃，它們更多側(cè)重于建立實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量。而NI的宗旨在于為學(xué)校的學(xué)生，乃至老師提供一個(gè)平臺(tái)。平臺(tái)和產(chǎn)品最大的區(qū)別在于：平臺(tái)不僅提供軟硬件，而且還提供教學(xué)課件，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。還有，NI會(huì)真正投入工程師資源。NI公司大概有六個(gè)工程師的Team，專門幫助老師去實(shí)現(xiàn)，并把實(shí)驗(yàn)室用起來。就像哈工大院長所說那樣，在合作過程中，NI的工程師會(huì)一直給學(xué)生上課和提供各種幫助，在教學(xué)中和老師一起評(píng)審，給他們做評(píng)委。NI公司投入了這樣的人力，就是力求切實(shí)保障院校計(jì)劃高質(zhì)量地進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)室真正做起來。在實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作中，學(xué)生能參與到實(shí)踐中，真正動(dòng)手去做課程設(shè)計(jì)，除此之外，還有就是科研平臺(tái)。另外一塊是關(guān)于學(xué)生活動(dòng)，不論是競(jìng)賽還是俱樂部的平臺(tái)，還有NI為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的研討會(huì)的機(jī)會(huì)，無不是為了讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)來接觸NI。NI公司每年都會(huì)為學(xué)生提供很多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能有機(jī)會(huì)到NI來實(shí)習(xí)。當(dāng)然了，NI也很愿意吸納這些優(yōu)秀人才。所以，將這些串起來就構(gòu)成了我們這樣一個(gè)完整的平臺(tái)。某些企業(yè)可能為了取得品牌知名度，會(huì)投入比較多金錢去贊助教育部等，但是學(xué)生并沒能從中學(xué)到很多知識(shí)。而NI競(jìng)賽的宗旨在于，最終受惠的群體應(yīng)該是學(xué)生。Professor Day已經(jīng)舉辦了八年，今年與往年相比，最大的亮點(diǎn)是，與院校的教學(xué)合作有一套非常完整的平臺(tái)和體系。從展示區(qū)大家可以看到，從教學(xué)方面，NI最關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科，如電子電路和信號(hào)處理，三個(gè)專業(yè)學(xué)科，如測(cè)量儀器、控制和通信。每一個(gè)學(xué)科NI都有對(duì)應(yīng)的軟硬件平臺(tái)和課件。從大的平臺(tái)來說，NI有專門的實(shí)驗(yàn)室和myDAQ平臺(tái)，為學(xué)生提供課后教學(xué)練習(xí)。在科研領(lǐng)域，有PXI和CompactRIO平臺(tái)。今年在哈爾濱舉辦這次活動(dòng)最重要的一個(gè)原因在于，哈工大實(shí)踐基地進(jìn)展非常順利，在很短的時(shí)間內(nèi)，兩批學(xué)生完成了虛擬項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。虛擬技術(shù)大賽就是在這個(gè)平臺(tái)上做起來的。

　　朱君：還有NI最近一直在推的虛擬平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)出滿足包括NI在內(nèi)的其他企業(yè)同樣需要的學(xué)生。具有這種虛擬平臺(tái)能力的學(xué)生，在畢業(yè)后會(huì)具有更多的機(jī)會(huì)，為社會(huì)所吸納。競(jìng)賽活動(dòng)，是需要花很大精力去認(rèn)真做好的。競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與實(shí)驗(yàn)不同的是，實(shí)驗(yàn)是都已經(jīng)安排好的，然后按步驟去做就行。但是競(jìng)賽只是告訴你要求和目的，過程由你去完成。比如，要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人完成踢球進(jìn)球門的動(dòng)作。我們不告訴你是怎么去完成的，而這其實(shí)有無數(shù)種方法去實(shí)現(xiàn)。在這無數(shù)次的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生就會(huì)學(xué)到，在這之中是會(huì)有一種約束的。這里有時(shí)間的約束，有經(jīng)費(fèi)的約束，還有可維護(hù)性。就這方面來說，這和企業(yè)做項(xiàng)目其實(shí)是非常相似的。通過這樣的競(jìng)賽，也可以讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作之前，能更快地做好準(zhǔn)備，完成進(jìn)入工作角色的轉(zhuǎn)換。另外補(bǔ)充一點(diǎn)，從教學(xué)到科研，若是看產(chǎn)品可能會(huì)不一樣，但是從宏觀的角度來看，概念是非常相似的。都是以軟件為核心，以不同模塊化的硬件，把測(cè)試和控制構(gòu)造在一個(gè)系統(tǒng)里，我們把這概念稱之為模塊化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。它更像是一個(gè)機(jī)器人，有輸入有決策有輸出這樣一個(gè)系統(tǒng)概念。

　　往年主要是以高校為主，今年新開有中學(xué)的論壇和學(xué)生的展示等。這樣就為大學(xué)和中學(xué)的老師們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。還有就是，我們是從中學(xué)、大學(xué)、科研再到產(chǎn)業(yè)的一體化應(yīng)用的平臺(tái)。這個(gè)也是我覺得今年比較大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的事情是，NI在這次活動(dòng)中由抬頭為院校市場(chǎng)工程師的工程師進(jìn)行演講和現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)生作品，這是在其他知名廠商當(dāng)中是很少見的。還有就是，根據(jù)NI與院校合作的豐富經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)工程教學(xué)里，從依托理論到實(shí)現(xiàn)一體化創(chuàng)新中，我們國內(nèi)的學(xué)生與國外相比有哪些地方存在不足？差距在哪里？

　　徐赟：NI院校工程師分別負(fù)責(zé)不同院校方面和所擅長的專業(yè)。五個(gè)工程師負(fù)責(zé)如電子電路和信號(hào)處理等五個(gè)不同的專業(yè)。除此之外，還有區(qū)域之分。與院校老師進(jìn)行溝通也就必須要求NI院校工程師必須要具備這方面的專業(yè)和專長，這樣更便于我們和學(xué)校之間的溝通和交流。從而能進(jìn)一步真正深入課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐之中，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　朱君：這也證明了NI公司長期投入的決心。NI會(huì)根據(jù)中國工程院校教育的實(shí)際情況制定對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新型教育方案。

　　徐赟：從另外一個(gè)角度看，我們平時(shí)和院校取得聯(lián)系建立實(shí)驗(yàn)室都是和院長或系主任進(jìn)行溝通，但是最終是老師在用。因此，NI院校工程師需要到一線工程教育中去幫助老師展開工程教育。首先要老師喜歡上這個(gè)平臺(tái)，才能更好地教好學(xué)生。否則，就會(huì)由于教師與工程脫節(jié)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室空置的情況出現(xiàn)。

　　朱君：從工程的角度來看，我們希望這是一個(gè)閉環(huán)的過程，而不是開環(huán)，所以NI院校工程師也就應(yīng)運(yùn)而生了。NI一線院校工程師會(huì)很好的向公司反饋一線產(chǎn)品的使用情況，如老師應(yīng)用過程中所遇到的困難等等一些實(shí)際的情況。通過這個(gè)閉環(huán)的過程，從而不斷完善和改進(jìn)我們整個(gè)院校計(jì)劃。

　　徐赟：與國外重視挖掘孩子的創(chuàng)新能力相比，我們中國的教師更注重學(xué)生的基礎(chǔ)。所以，在中國，學(xué)生很少有challenge（挑戰(zhàn)）老師的思維，這也是由大環(huán)境造成的。如果就中學(xué)和大學(xué)的工程教育質(zhì)量來說，中國和國外尚有差距。國外現(xiàn)在基本上都是基于項(xiàng)目教學(xué)，所謂項(xiàng)目教學(xué)就是指在課堂上，會(huì)將學(xué)生分成很多小組，每個(gè)小組又會(huì)成立自己的項(xiàng)目組，獨(dú)立設(shè)定項(xiàng)目方案。學(xué)生在這里面的學(xué)習(xí)，除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還有很多如項(xiàng)目管理，與他人合作，在一個(gè)team內(nèi)如何起到自己應(yīng)有的作用等等。不過，中國目前這個(gè)現(xiàn)狀正在改變，越來越注重學(xué)生實(shí)踐與工程項(xiàng)目相結(jié)合的創(chuàng)新工程教育方式，方向非常好。

　　朱君：教育本身就是一個(gè)很大的難題。我是受美國教育的，在美國也曾聽過很多關(guān)于教育體制改革方面的討論。美國目前每年的工程師數(shù)正在減少，這對(duì)于美國這樣一個(gè)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的國家來說是非常危險(xiǎn)的。中國的教育系統(tǒng)也有其好處，在很多高科技公司，就有不少中國的工程師在里面做研究。中國學(xué)生的工程理論基礎(chǔ)學(xué)得非常好，至于如何將教育這塊做得更好，的確是一個(gè)很大的難題。目前，比較好的一個(gè)方法就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)投入到工程實(shí)踐當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)何為工程。這就是我們提出的“Do Engineering”的原意，“Do”的本身就有動(dòng)手做的意思。

　　活動(dòng)及專訪后記：

　　從6月19日NI在海爾濱舉辦的“NI第八屆高校教師交流會(huì)”一開始到完滿落下帷幕，活動(dòng)所展示的NI各種論壇和主題演講，NI院校工程師在展廳展臺(tái)處對(duì)學(xué)生作品耐心地進(jìn)行演示或講解，印象非常深刻。在專訪過程中， NI亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān) 朱君和NI中國市場(chǎng)部經(jīng)理 徐赟充滿遠(yuǎn)見地詮釋著NI的創(chuàng)新工程院校計(jì)劃，在一問一答中與媒體輕松愉快互動(dòng)著。

　　在活動(dòng)中，電子發(fā)燒友網(wǎng)編輯便趁此機(jī)會(huì)，和一些知名院校學(xué)生進(jìn)行交流。一位來自清華大學(xué)的即將步入大四的學(xué)生表示，NI高校教師交流會(huì)以及平時(shí)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的工程實(shí)踐中給予的支持，都為他帶來了非常大的幫助。毫無疑問，這是一次富有成效的活動(dòng)，“Do Engineering” 被真正落到了實(shí)處。

　　以下為NI結(jié)合大專院校推出的五大精品課程在活動(dòng)展示情況，圖文并茂，以饗電子發(fā)燒友網(wǎng)讀者：

　　NI創(chuàng)新型工程教學(xué)之電子電路

　　隨著國內(nèi)基礎(chǔ)教學(xué)改革的深入，電子電路相關(guān)課程的教學(xué)正逐漸融入最新技術(shù)，NI“Do Engineering”倡導(dǎo)積極動(dòng)手、創(chuàng)新實(shí)踐并將書本理論和工業(yè)技術(shù)相連接，幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握基本概念、基本定律、基本理論和基本分析方法的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決真實(shí)問題的能力。

圖為電子電路創(chuàng)新性教學(xué)展臺(tái)

　　NI創(chuàng)新型工程教學(xué)之通信原理

　　通信原理一直是通信與信息系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了緊跟通信技術(shù)快速變革的發(fā)展腳步，順應(yīng)國內(nèi)教學(xué)改革的深入，迫切需要在通信原理授課中引入更為靈活的授課平臺(tái)，NI在助力國內(nèi)工程教育中做到了這一點(diǎn)。

　　

NI更為靈活的教學(xué)平臺(tái)為高校通信與信息系統(tǒng)專業(yè)提供創(chuàng)新教學(xué)思路

　　NI創(chuàng)新型工程教學(xué)之信號(hào)處理

　　眾所周知，信號(hào)處理類課程一直是電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、機(jī)電等專業(yè)中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前，信號(hào)處理類課程正逐漸往動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與項(xiàng)目實(shí)踐方向發(fā)展，以期在加深學(xué)生理論理解的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手與工程實(shí)踐能力。

　　

NI信號(hào)處理展臺(tái)一些院校學(xué)生創(chuàng)意方案和作品備受關(guān)注

　　NI創(chuàng)新型工程教學(xué)之控制原理

　　NI自動(dòng)控制原理教學(xué)方案在傳統(tǒng)書本及理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加交互性與實(shí)踐性，通過軟件的交互性界面幫助學(xué)生更形象的理解概念；通過便攜或?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引入真實(shí)的信號(hào)，借助實(shí)際的應(yīng)用來闡述理論。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在工程思想和創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐方面的提升。

NI自動(dòng)控制原理教學(xué)方案使學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系得更緊密

　　NI虛擬儀器技術(shù)與測(cè)試測(cè)量

　　從溫度測(cè)量至動(dòng)態(tài)信號(hào)測(cè)量，NI數(shù)據(jù)采集（DAQ）設(shè)備可以滿足學(xué)校臺(tái)式或便攜式設(shè)備、有線網(wǎng)絡(luò)或無線應(yīng)用的需求。從低成本的多功能USB設(shè)備直至高精度模塊化儀器，這些產(chǎn)品與LabVIEW組合在一起，提供了靈活性和強(qiáng)大的功能，同時(shí)還維持了易用性。

NI虛擬儀器技術(shù)與測(cè)試測(cè)量展臺(tái)，無處不在的“大實(shí)驗(yàn)室”與NI虛擬儀器技術(shù)相結(jié)合，真正詮釋測(cè)試測(cè)量創(chuàng)新性教學(xué)

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